Es esmu viena no tiem laimīgajiem, kas var teikt: "Es mācu 2. klasi!" Un, ja jūs, tāpat kā es, esat pateicīgi par darbu, ko bērnudārza un 1. klases skolotāji ir ieguldījuši, pirms bērni nonāk pie mums! (Es esmu īpaši pateicīga par K klases skolotāju darbu, jo "dzīvoju" tur 4 gadus...) Tas jo īpaši attiecas uz dabaszinātnēm un NGSS standartiem! Jūsu! otrās klases dabaszinātņu standarti vienmēr ir lieliski veidi, kā klasē veikt praktiskus zinātnes eksperimentus un aktivitātes.

OTRĀS KLASES DABASZINĀTNES UN NGSS

Iegremdēsimies otrās klases dabaszinātņu standartos kopā ar skolotāju Jacki! Viņa līdz šim ir sniegusi dažus pārsteidzošus rakstus par NGSS un turpinās to darīt visa mācību gada garumā. Pārliecinieties, ka izlasāt šo sēriju pēc kārtas! Lasiet visu par Jacki pirmajā rakstā "Demistifikācija un NGSS izpratne".

NGSS pret STEM vai STEAM

Bērnudārza NGSS standarti

Pirmās klases dabaszinātņu standarti

OTRĀS KLASES DABASZINĀTŅU SKOLĒNI IR VECIE PROFESIONĀĻI!

Kad skolēni atnāk pie mums, viņiem jau vajadzētu būt iepazinušiem ar daudziem NGSS pamatjēdzieniem, kurus mēs turpināsim attīstīt, strādājot kopā 2. klasē. Viņiem vajadzētu būt bijušas iespējas eksperimentēt, praktiski darboties mācībās un izmēģināt dažas idejas, strādājot ar STEAM K un 1. klasē.

Viņiem vajadzētu būt arī zināmā mērā iepazinušiem ar STEAM projektēšanas procesu. Visas šīs shēmas ļauj mums ļoti viegli uzsākt dabaszinātņu mācības gada sākumā un turpināt vilcienu kustību visa mācību gada garumā!

Otrajā klasē standarti dažos gadījumos atkal būs līdzīgi kā iepriekšējās klasēs, taču tie dos mums iespēju turpināt padziļināti apgūt jēdzienus un informācijas apjomu par katru tēmu.

NGSS 2. KLASES 1. NODAĻA: VIELAS STĀVOKĻI

Jūsu pirmais standartu kopums 2. klasei ir par "matēriju un tās mijiedarbību". Šajā vienībā jūs liksiet mūsu skolēniem izpētīt dažādus materiālus dažādos veidos. Skolēni domās par tekstūru, cietību, krāsu, izturību, elastību un uzsūktspēju u. c. saistībā ar dažādiem priekšmetiem, lielu uzmanību pievēršot tam. vielas fizikālās īpašības (Protams, gļotu gatavošana ir jautrs veids, kā pētīt vielu un fizikālās īpašības).

Viņi pirmo reizi patstāvīgi pārbaudīs arī savas projektēšanas prasmes, kuras viņiem vajadzētu būt nedaudz pilnveidojušiem bērnudārzā un pirmajā klasē , pirmo reizi. Jūs varat likt viņiem plānot un veikt eksperimentus, lai klasificētu un aprakstītu dažādus materiālus, ar kuriem viņi strādā.

Šo eksperimentu mērķis būs noteikt labākos materiālus konkrētiem paredzētajiem mērķiem. Piemēram, jūs varat izlemt, ka jūsu skolai vai klasei ir nepieciešams materiāls, ar ko var notīrīt šķidrus netīrumus, bet ko var izmantot atkārtoti vairākas reizes, lai ietaupītu naudu un būtu videi draudzīgs. Kad jūs to prezentēsiet skolēniem, viņiem būs jādomā par absorbcijas spēju un izturību, kā arī mazgājamību.lai atrisinātu šo problēmu.

Skolēni arī pētīs materiālus, lai noteiktu, kādi objekti ir veidoti no citiem maziem gabaliņiem, kurus var izjaukt un salikt kopā citos veidos, lai izveidotu jaunus objektus. Tie varētu būt tādi priekšmeti kā klucīši vai LEGO.

IZPĒTĪT ARĪ ATGRIEZENISKAS UN NEATGRIEZENISKAS PĀRMAIŅAS.

Pēdējais standarts, kas ietverts šajā nodaļā, ir saistīts ar eksperimentu ar karsēšanu vai dzesēšanu un to, kā dažas fizikālās izmaiņas materiālos var mainīt, bet dažas - ne. Jautrs un praktisks veids, kā to pārbaudīt, ir ar šokolādes skaidiņām! Kurš gan nemīl eksperimentu, kas beigās ir ēdams?!?!?!!

Vispirms jūs varat likt skolēniem novērot un pārrunāt šokolādes čipsu izņemšanu no veikala iepakojuma. Varat iedot katram skolēnam Ziploka maisiņu uzkodu lieluma un iemest tajā dažus čipsu gabaliņus. Pārrunājiet čipsu kā cietu vielu un to īpašības (laužamība, stingrība utt.).

Pēc tam, izmantojot ķermeņa siltumu, palūdziet skolēniem sasildīt čipsus maisiņos starp rokām (uzmanīgi, lai nesaspiestu pārāk spēcīgi, citādi maisiņi uzsprāgs un viss kļūs netīrs - ticiet man, es to esmu iemācījusies no galvas) un pārvērst tos "šķidrumā".

Tad vēlreiz pārrunājiet šķidro šokolādi un tās īpašības!

Visbeidzot, var iemest maisiņus ledusskapī vai saldētavā uz 5 minūtēm un pēc tam atkal novērot! Tagad šokolādei atkal jābūt cietai, kas liecina par atgriezenisku vielas maiņu no cietas uz šķidru un atpakaļ!

Ja jūtaties patiešām drosmīgi, ļaujiet bērniem apēst savu šokolādi un pārrunājiet, kādu vielu formu šokolāde iegūst mutē un kā tās īpašības atkal mainās! Kāds salds veids, kā noslēgt pirmo nodaļu!

NGSS 2. KLASES 2. NODAĻA: EKOSISTĒMAS

Otrā vienība 2. klasei ir par ekosistēmu virszemes izpēti. Šajā standartu kopumā mēs aicināsim skolēnus atkal praktiski darboties mācībās, plānojot un pārbaudot savas idejas saistībā ar šiem jēdzieniem. Mēs arī balstīsimies uz 1. klases vienību par molekulām un organismiem.

Kamēr 1. klasē mēs pētījām augu daļas , tagad par augiem domāsim citādi. Pirms tam pētījām, kā noteiktas fiziskās īpašības palīdz augiem augt un izdzīvot, tagad pārbaudīsim, vai augiem augšanai ir nepieciešama saules gaisma un ūdens.

Skolēni izlems, kā pārbaudīt savu hipotēzi, un reģistrēs visus datus, kas saistīti ar viņu eksperimentiem. Šajā nodaļā skolēni arī pētīs, kā dzīvnieki palīdz augiem un to ekosistēmām, pārnesot sēklas no vietas uz vietu un palīdzot apputeksnēt.

Mēs vēlamies, lai skolēni apzinātos augu un dzīvnieku savstarpējo atkarību, un aicinām viņus domāt par to, ka augs nevar pats izkopt saknes, lai apmierinātu savas vajadzības, tāpēc tas ir atkarīgs no dzīvnieku palīdzības apputeksnēšanas procesā.

PĀRVĒRST DABASZINĀTŅU STANDARTU APGUVI PAR SPĒLI!

Veids, kā bērniem to padarīt konkrētāku, ir pārvērst to par spēli, kas liks skolēniem kustēties un mācīties! Spēlējot "apputeksnēšanas tagu" ārā, var iesaistīt pat visneprātīgākos vai grūtībās nonākušos skolēnus un saistošā veidā izpildīt standartus. Skolēni uz papīra uzzīmēs ziedu un centrā pielīmēs pom pom pom vai kokvilnas bumbiņu. Tad divi vai trīs skolēni būs tie.apputeksnētāji.

Ziedi un apputeksnētāji skraidīs apkārt un būtībā spēlēs žetonu, kurā "tas" būs apputeksnētājs. Kad apputeksnētājs atzīmēs kādu ziedu, ziedi dos apputeksnētājam savu bumbiņu vai vates bumbiņu, un zieds iesaldēsies. Tad apputeksnētājs turpinās atzīmēt ziedus, cerot savākt ziedputekšņus un pēc tam atrast kādu, kurā nav "putekšņu". Kad tas notiks, apputeksnētājs dosziedu vates bumbiņu, ko viņi iepriekš bija savākuši, un zieds apsēdīsies!

Spēle turpināsies, līdz visi vai lielākā daļa ziedu būs apputeksnēti! Tā ir vienkārša spēle, kas balstīta uz skolēniem pazīstamu spēli, bet kas arī konkrētā un kinestētiskā veidā palīdz izprast būtību.

Vērojiet, kā skolēni spēlē šo spēli paši arī pēc dažām dienām pārtraukumā, un esiet droši, ka viņi to "saprot" un ir izpildījuši 2. nodaļas standartus, kad tas notiks!

NGSS 2. KLASES 3. NODAĻA: AUGI UN DZĪVNIEKI

Augi un dzīvnieki sekos mums nākamajā standartu vienībā 2. klasei, kad mēs atbalstīsim skolēnus, pētot tēmu "Bioloģiskā evolūcija: vienotība un daudzveidība". Jūs palīdzēsiet saviem skolēniem novērot un salīdzināt atšķirības starp biotopiem un tajos dzīvojošajiem augiem un dzīvniekiem!

ŠO DABASZINĀTŅU STANDARTU APGUVE SĀKAS ĀRĀ!

Vispirms izpētiet un pārrunājiet augus un dzīvniekus tur, kur dzīvojat. Iziet ārā, fotografējiet, mazliet nosmērējieties! Tas padarīs to reālu jūsu skolēniem. Pēc tam paplašiniet un pārrunājiet citus pazīstamus biotopus, piemēram, tuksnesi, Arktiku un lietus mežu.

Izmantojiet National Geographic Kids, lai skatītos video un augstas kvalitātes fotogrāfijas par dažādiem biotopiem. Izveidojiet diagrammas un salīdziniet katra bioma augus un dzīvniekus un pārrunājiet, kāpēc dažādas dzīvās radības dzīvo dažādās vietās.

IZMĒĢINIET TO: Jūs varat likt skolēniem izvēlēties konkrētu dzīvnieku no katra biotopa, izpētīt to un izveidot diorāmu vai plakātu par dzīvnieku, tā dzīvesvietu un skolēnu jauniegūtajām zināšanām par šo dzīvnieku! (Tā daru es, un pēc tam mēs izveidojam zoodārzu savā istabā, lai to varētu apmeklēt visa skola!) Šī ir īsa vienība, kuru var paplašināt pēc jūsu izvēles! Ar šo vienību varat darboties tik lielā vai mazā mērogā, cik vēlaties!

NGSS 2. KLASES 4. NODAĻA: ZEMES NOTIKUMI

Jūs atgriezīsieties pie pirmās klases nodaļas par "Zemes vietu Visumā" un turpināsiet to atbilstoši NGSS modei! Vēl viena "mini vienība", ja vēlaties, šis standartu "komplekts" sastāv tikai no viena koncepta!

Šajā nodaļā jums būs jāvada mūsu skolēni, vācot pierādījumus no vairākiem avotiem, lai palīdzētu viņiem apgūt un saprast dažādus "Zemes notikumus", kas notiek gan ātri, gan lēni.

Ja vēlaties, šī ir jūsu "dabas katastrofu" nodaļa (es ceru, ka jūsu labad tā mazāk līdzināsies katastrofai un vairāk līdzināsies panākumiem!). Skolēniem patiks mācīties par vulkāniem, zemestrīcēm un eroziju, izmantojot grāmatas, video un pat dažus vienkāršus praktiskus eksperimentus.

IZMĒĢINIET TO: Etiķis un dzeramā soda vulkāns ikvienam?!??! Burvju smilšu ampluā; "lietus" erozija apavu kastē?!?!? Count me in! Lai kā jūs nolemtu risināt šo jautājumu, pārliecinieties, ka pamatjēdzieni ir stabili, jo jūs balstīsieties uz tiem, un nākamajā nodaļā - uz eksperimentiem ar matēriju, ar kuriem mēs sākām gadu! (Man patīk, kad tas viss sanāk kopā!).

Vienkārši erozijas eksperimenti

LEGO vulkāns vai smilšu kastes vulkāns

IEPRIEKŠ APGŪTO IDEJU SAVIENOŠANA AR NGSS

Pēc tam, kad 4. nodaļā mēs uzzinājām par eroziju, 5. nodaļā mēs lūgsim skolēnus rast risinājumus tās novēršanai.

Skolēni pētīs un radīs risinājumus, kā palēnināt vai novērst vēja vai ūdens nodarīto kaitējumu zemei. Viņiem būs jāizdomā veidi, kā aizturēt ūdeni atpakaļ un vēju, lai saglabātu zemi. Bērniem tas jāizpēta gan ar cilvēka radītiem materiāliem (piemēram, betona un metāla sienām), gan ar dabīgiem materiāliem (piemēram, akmeņiem, augiem un kokiem). To var izdarīt ar netīrumiem vai smiltīm unūdens tvertnes vai ventilatoru tieši jūsu klasē!

Šajā nodaļā jūs arī mācīsiet mūsu skolēniem par zemes veidojumiem un sasaistīsiet to veidošanos ar vēju vai ūdeni.

Vēl viens fokuss būs ūdenstilpnes, un, ja jums paveiksies, jūsu kopienā būs viena vai vairākas, par kurām varēsiet diskutēt. Atcerieties, ka jūsu skolēni vēl ir mazi un atrodas egocentriskā attīstības fāzē. Tas ir svarīgi un kalpos kā atgādinājums, lai koncentrētu y mūsu pētījumus par zemes veidojumiem un ūdenstilpnēm uz tām, par kurām viņiem būs shēmas!

Apskatiet šo vienkārši izveidojamo aktivitāti par zemes veidojumiem.

Pārliecinieties, ka arī šajā nodaļā ir iekļauta matērija, lai skolēni varētu būt pārsteigti par to, kā gāzes un šķidrumi ir veidojuši viņu pasauli un cietās vielas ap tiem! Šīs nodaļas pēdējā daļā tiks izmantotas arī jūsu iepriekšējās zināšanas par cietajām vielām, šķidrumiem un gāzēm, jo jūs palīdzēsiet saviem otrklasniekiem apkopot vairāk informācijas par to, kur uz Zemes ir sastopams ūdens un kur ūdens ir cietā un kur šķidrā formā.forma!

(Ja vēlaties kļūt patiešām traki, varat arī pieslēgt vienību par biotopiem! Runājiet par integrētu mācīšanos!)

NGSS 2. KLASES 5. NODAĻA: INŽENIERTEHNISKAIS DIZAINS

Pēdējais standartu kopums, ko NGSS ir noteicis 2. klasei, ir mūsu pirmā skaidri formulētā "Inženiertehniskā projektēšana". Šajā nodaļā tiks veikti visi šie STEAM/STEM eksperimenti un mēs varēsim mācīt skolēniem par STEAM projektēšanas procesu. Pārbaudiet BEZMAKSAS lejupielādējamo resursu paketi šīs lapas apakšā.

• Jūsu mērķis šajā nodaļā ir rosināt skolēnus:
• Veiciet novērojumus un uzdodiet jautājumus,
• Apkopot informāciju un datus par problēmu vai izaicinājumu,
• Iedomājieties vairākus "jaunus" problēmas risinājumus,
• Plānojiet risinājumu, izveidojiet eksperimentu vai risinājumu
• Pārdomas par to, kā noritēja eksperiments/risinājums
• Uzlabot visu, ko varētu darīt savādāk.

Pēc tam jūs liksiet skolēniem izmēģināt vēl vienu risinājumu, pamatojoties uz viņu pirmo eksperimentu, un analizēt abu izmēģinājumu datus!

Es iesaku, lai jūs faktiski sāktu savu mācību gadu ar šo vienību, jo tā uzreiz iesaistīs skolēnus praktiskajā darbā un palīdzēs jums paveikt darbu, kas nepieciešams, lai izpildītu standartus turpmākajās vienībās atlikušajā mācību gada laikā!

Šajā komplektā ar dažādiem eksperimentiem jūs varat izpildīt otrās klases dabaszinātņu standartus:

• no indeksa kartītēm, salmiņiem, papīra saspraudēm un auklas izgatavot tiltu, uz kura jānotur rotaļu mašīna.
• no alvas folijas izgatavojiet laivu, kas peld un satur iepriekš noteiktu skaitu pensu (to var viegli nosaukt par "Maijpuķīti" un piesaistīt jūsu Pateicības dienas sociālo zinību nodaļai!).
• izveidojiet augstāko torni, kura augšdaļā ir zefīrs, izmantojot nevārītus spageti, auklu un lentu.
• izveidojiet garāko papīra ķēdi, izmantojot vienu 8,5 x 11 collu papīra lapu un lentu vai skavas.

Lai arī kādu eksperimentu vai uzdevumu jūs izvēlētos, pārliecinieties, ka jautājuma uzdošana, analīze un mēģinājumi joprojām ir svarīgs fokuss. Tieši šeit skolēni iepazīs procesus, ko zinātnieki, tehnoloģiju eksperti, inženieri, mākslinieki un matemātiķi ikdienā izmanto savā profesijā.

Ir skaidrs, ka no mūsu otrklasniekiem prasīsiet vairāk nekā jebkad agrāk, taču jūs joprojām varat atrast veidus, kā saglabāt NGSS standartus un no tiem izrietošo mācīšanos praktiski un jautri! Neaizraujieties ar dažu komplektu smagumu, un, ja rodas šaubas, saglabājiet vienkāršību!

Lai atrastu dažas STEM aktivitātes šai vienībai un citām, noklikšķiniet šeit, lai atrastu savu BEZMAKSAS izdrukājamo STEM komplektu un vairāk informācijas!