বিষয়বস্তুৰ তালিকা
দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ মিঠা ঠাই। মইও এজন ভাগ্যৱান যিয়ে ক’বলৈ পায় “মই ২য় পঢ়ো!” আৰু যদি আপুনি মোৰ দৰেই, তেন্তে ল’ৰা-ছোৱালীবোৰ আমাৰ ওচৰলৈ যোৱাৰ আগতেই কিণ্ডাৰগাৰ্টেন আৰু প্ৰথম শ্ৰেণীৰ শিক্ষকসকলে কৰা কামৰ বাবে আপুনি ধন্যবাদী! (কে শিক্ষকসকলে কৰা কামৰ মই অতিৰিক্ত শলাগ লৈছো, কাৰণ মই তাত ৪ বছৰ ধৰি “বাস” কৰিছিলো...) বিশেষকৈ বিজ্ঞান আৰু এন জি এছ এছৰ মানদণ্ডৰ ক্ষেত্ৰত এই কথাটো সঁচা! আপোনাৰ দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বিজ্ঞানৰ মানদণ্ড বহুত মজাৰ হ'ব! শ্ৰেণীকোঠাত বিজ্ঞানৰ পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা আৰু কাৰ্য্যকলাপৰ হাতেৰে উপস্থাপন কৰাৰ বাবে সদায় ডাঙৰ ডাঙৰ উপায় থাকে।
দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বিজ্ঞান আৰু এন জি এছ এছ
শিক্ষক জেকিৰ সৈতে দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বিজ্ঞানৰ মানদণ্ডত ডুব যাওঁ আহক! এন জি এছ এছৰ ওপৰত এতিয়ালৈকে তাই কিছুমান আচৰিত ধৰণৰ লেখা আগবঢ়াইছে, আৰু গোটেই বিদ্যালয় বৰ্ষটোত আগবঢ়াই যাব। ধাৰাবাহিকখন ক্ৰমত পঢ়িবলৈ নিশ্চিত হওক! প্ৰথম প্ৰবন্ধটোত জেকীৰ বিষয়ে সকলো পঢ়ক, এন জি এছ এছৰ ৰহস্যমুক্ত আৰু বুজা
এন জি এছ এছ বনাম এছ টি ই এম বা ষ্টিম
কিণ্ডাৰগাৰ্টেন এন জি এছ এছৰ মানদণ্ড
প্ৰথম শ্ৰেণীৰ বিজ্ঞানৰ মানদণ্ড
দ্বিতীয় গ্ৰেড বিজ্ঞানৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল পুৰণি প্ৰফেচনেল!
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল আমাৰ ওচৰলৈ আহিলেই তেওঁলোকে এন জি এছ এছৰ বহুতো মূল ধাৰণাৰে পৰিচিত হ’ব লাগে যিবোৰ আমি দ্বিতীয় শ্ৰেণীত একেলগে থকা সময়ছোৱাত গঢ়ি তুলি থাকিম। তেওঁলোকে পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰাৰ সুযোগ পাব লাগিছিল, তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ সৈতে হাতৰ কাম কৰিব লাগিছিল আৰু K আৰু 1 ত তেওঁলোকৰ STEAM কামৰ জৰিয়তে কিছুমান ধাৰণা পৰীক্ষা কৰিব লাগিছিল।
তেওঁলোকেবছৰৰ বাকী অংশৰ বাবে পৰৱৰ্তী ইউনিটসমূহ!
আপুনি এই বাণ্ডিলত দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বিজ্ঞানৰ মানদণ্ড বিভিন্ন পৰীক্ষাৰ দ্বাৰা পূৰণ কৰিব পাৰে:
- সূচী কাৰ্ড, ষ্ট্ৰ', পেপাৰ ক্লিপৰ পৰা এখন দলং বনাওক আৰু খেলনা গাড়ী এখন ধৰিবলগীয়া ডোঙা
- টিনৰ ফয়েলৰ পৰা নাও এখন বনাওক যিখন ভাঁহি থাকে আৰু পূৰ্বনিৰ্ধাৰিত সংখ্যক পেনি ধৰি ৰাখে (যাক সহজেই মেফ্লাৱাৰ বুলি ক'ব পাৰি আৰু আপোনাৰ থেংকচগিভিং ছ'চিয়েল ষ্টাডিজ ইউনিটৰ সৈতে বান্ধি ৰাখিব পাৰি!)
- ওপৰত মাৰ্চমেলো ধৰি থকা আটাইতকৈ ওখ টাৱাৰটো সৃষ্টি কৰক, অৰন্ধা স্পেগেটি, ষ্ট্ৰিং আৰু টেপ ব্যৱহাৰ কৰি
- 8.5” x 11” কাগজৰ এটা টুকুৰা আৰু টেপ বা ষ্টেপল <ব্যৱহাৰ কৰি আটাইতকৈ দীঘল কাগজৰ শৃংখল তৈয়াৰ কৰক 16>
আপুনি যি পৰীক্ষা বা প্ৰত্যাহ্বান বাছি নলওক কিয়, নিশ্চিত কৰক যে প্ৰশ্ন কৰা, বিশ্লেষণ আৰু প্ৰচেষ্টাসমূহ গুৰুত্বপূৰ্ণ কেন্দ্ৰবিন্দু হৈয়েই আছে। ইয়াতেই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিজ্ঞানী, প্ৰযুক্তি বিশেষজ্ঞ, অভিযন্তা, শিল্পী, গণিতজ্ঞসকলে নিজৰ পেছাত দৈনিক ব্যৱহাৰ কৰা প্ৰক্ৰিয়াৰ বিষয়ে জানিব পাৰিব।
এইটো স্পষ্ট যে আপুনি আমাৰ দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আগৰ তুলনাত অধিক সুধিব, কিন্তু তথাপিও আপুনি এন জি এছ এছৰ মানদণ্ড আৰু পৰৱৰ্তী শিক্ষণক হাতেৰে আৰু মজাদাৰ কৰি ৰখাৰ উপায় বিচাৰি পাব! কিছুমান বাণ্ডিলৰ ওজনত ডুব নাযাব, আৰু সন্দেহ হ’লে ইয়াক সহজ কৰি ৰাখক!
এই ইউনিট আৰু ইয়াৰ বাহিৰৰ STEM কাৰ্য্যকলাপৰ বাবে, আপোনাৰ বিনামূলীয়া প্ৰিন্টযোগ্য STEM পেক আৰু অধিক তথ্য বিচাৰিবলৈ ইয়াত ক্লিক কৰক!
দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বৰ্ষৰ মানদণ্ড পুনৰ আগৰ শ্ৰেণীৰ মানদণ্ডৰ দৰেই শুনা যাব, কিছুমান ক্ষেত্ৰত, কিন্তু ই আমাক ধাৰণা আৰু আমি ভাগ-বতৰা কৰা তথ্যৰ পৰিমাণৰ মাজত গভীৰভাৱে ডুব যোৱাৰ সুযোগো দিব প্ৰতিটো বিষয়ৰ সন্দৰ্ভত।
এন জি এছ এছ গ্ৰেড ২ একক ১: পদাৰ্থৰ অৱস্থা
দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বাবে আপোনাৰ প্ৰথম বাণ্ডিলৰ মানদণ্ডৰ সকলোবোৰ “পদাৰ্থ আৰু ইয়াৰ পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া”ৰ বিষয়ে। এই ইউনিটত আপুনি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বিভিন্ন ধৰণৰ সামগ্ৰীৰ অনুসন্ধান কৰিবলৈ দিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বিভিন্ন বস্তুৰ সম্পৰ্কত টেক্সচাৰ, কঠিনতা, ৰং, শক্তি, নমনীয়তা আৰু শোষণ ক্ষমতা আদিৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিব, পদাৰ্থৰ ভৌতিক বৈশিষ্ট্য ৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব দিব। (অৱশ্যেই স্লাইম মেকিং হৈছে পদাৰ্থ আৰু ভৌতিক ধৰ্মসমূহ অন্বেষণ কৰাৰ এক মজাৰ উপায়)।
তেওঁলোকে নিজৰ ডিজাইন দক্ষতাও পৰীক্ষা কৰিব, যিটো তেওঁলোকে কিণ্ডাৰগাৰ্টেন আৰু প্ৰথম শ্ৰেণীত কিছুমানক নিখুঁত কৰিব লাগিছিল, প্ৰথমবাৰৰ বাবে স্বতন্ত্ৰভাৱে। আপুনি তেওঁলোকক পৰীক্ষাৰ পৰিকল্পনা আৰু পৰিচালনা কৰিবলৈ দিব পাৰে, যাতে তেওঁলোকে কাম কৰা বিভিন্ন সামগ্ৰীৰ শ্ৰেণীবিভাজন আৰু বৰ্ণনা কৰিব পাৰে।
এই পৰীক্ষাসমূহৰ উদ্দেশ্য হ’ব নিৰ্দিষ্ট উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত উদ্দেশ্যৰ বাবে উত্তম সামগ্ৰী নিৰ্ণয় কৰা। উদাহৰণ স্বৰূপে,আপুনি সিদ্ধান্ত ল'ব পাৰে যে আপোনাৰ স্কুল বা শ্ৰেণীকোঠাত এনে এটা সামগ্ৰীৰ প্ৰয়োজন যিয়ে তৰল পদাৰ্থ পৰিষ্কাৰ কৰিব পাৰে, কিন্তু ধন ৰাহি কৰিবলৈ আৰু পৰিৱেশ-বন্ধুত্বপূৰ্ণ হ'বলৈ বহুবাৰ পুনৰ ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰে। যেতিয়া আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ আগত এই কথা উপস্থাপন কৰিব, তেতিয়া তেওঁলোকে এই সমস্যা সমাধানৰ বাবে শোষণ ক্ষমতা আৰু শক্তিৰ লগতে ধোৱাৰ ক্ষমতাৰ বিষয়েও চিন্তা কৰিব লাগিব।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আন সৰু সৰু টুকুৰাৰ পৰা কেনেধৰণৰ বস্তু তৈয়াৰ কৰা হয় সেইটো নিৰ্ণয় কৰিবলৈও সামগ্ৰী অন্বেষণ কৰিব যিবোৰক আঁতৰাই আন ধৰণেৰে পুনৰ একেলগে ৰাখি নতুন বস্তু বনাব পাৰি। এইবোৰ ব্লক বা লেগোৰ দৰে বস্তু হ’ব পাৰে।
উলটিব পৰা আৰু অপ্ৰত্যাৱৰ্তনীয় পৰিৱৰ্তনও অন্বেষণ কৰক
এই এককত সামৰি লোৱা চূড়ান্ত প্ৰামাণিকটোৱে উত্তাপ বা শীতল কৰাৰ সৈতে পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰাটো জড়িত, আৰু কেনেকৈ পদাৰ্থৰ কিছুমান ভৌতিক পৰিৱৰ্তন ওলোটা কৰিব পাৰি আৰু কিছুমানে কৰিব নোৱাৰে। এইটো পৰীক্ষা কৰাৰ এটা মজাৰ আৰু হাতৰ কামৰ উপায় হ'ল চকলেট চিপছৰ সৈতে! শেষত খাব পৰা পৰীক্ষা এটা কোনে ভাল নাপায়?!?!
প্ৰথমে আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দোকানৰ পৰা পোনে পোনে পেকেজৰ পৰা চকলেট চিপছ পৰ্যবেক্ষণ আৰু আলোচনা কৰিবলৈ দিব পাৰে। আপুনি প্ৰতিজন ছাত্ৰক এটা স্নেক আকাৰৰ জিপ্লক বেগ দিব পাৰে আৰু কেইটামান চিপ দিব পাৰে। চিপবোৰক কঠিন পদাৰ্থ হিচাপে আৰু ইয়াৰ বৈশিষ্ট্যসমূহ, (ভাঙিব পৰা, দৃঢ়, ইত্যাদি) আলোচনা কৰক।
ইয়াৰ পিছত, শৰীৰৰ তাপ ব্যৱহাৰ কৰি, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ বেগত থকা চিপচবোৰ হাতৰ মাজত গৰম কৰিবলৈ দিয়ক (সাৱধান হওক যাতে বেছি জোৰেৰে চেপি নাথাকে, নহ’লে বেগবোৰ পপ হৈ যাব আৰু ই অগোছাল হৈ পৰিব – বিশ্বাস কৰক, মই শিকিছো এইটোৱেইআৰু ইহঁতক “তৰল”লৈ ৰূপান্তৰিত কৰক।
তাৰ পিছত তৰল চকলেট আৰু ইয়াৰ ধৰ্মৰ বিষয়ে আকৌ আলোচনা কৰক!
শেষত, আপুনি বেগীবোৰ ফ্ৰীজ বা ফ্ৰীজত ৫ মিনিটৰ বাবে পেলাব পাৰে, আৰু তাৰ পিছত আকৌ পৰ্যবেক্ষণ কৰিব পাৰে! এতিয়া চকলেটটো আকৌ কঠিন হ’ব লাগে, যিয়ে পদাৰ্থটোৰ কঠিনৰ পৰা তৰললৈ আৰু পুনৰ ঘূৰি অহাৰ উলটিব পৰা পৰিৱৰ্তন প্ৰদৰ্শন কৰিব!
যদি আপুনি সঁচাকৈয়ে সাহসী অনুভৱ কৰিছে, তেন্তে ল’ৰা-ছোৱালীক তেওঁলোকৰ চকলেট খাবলৈ দিয়ক আৰু চকলেটটোৱে তেওঁলোকৰ মুখত কি ধৰণৰ পদাৰ্থ লয় আৰু ইয়াৰ গুণবোৰ আকৌ কেনেকৈ সলনি হয় সেই বিষয়ে আলোচনা কৰক! প্ৰথম ইউনিটটো মোহাৰি লোৱাৰ কি মিঠা উপায়!
এন জি এছ এছ গ্ৰেড ২ একক ২: পৰিৱেশ তন্ত্ৰ
দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বাবে দ্বিতীয় ইউনিটটো পৰিৱেশ তন্ত্ৰৰ পৃষ্ঠ পৰ্যায়ৰ অন্বেষণৰ বিষয়ে। এই মানদণ্ডৰ বাণ্ডিলত আমি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ক’ম যে তেওঁলোকে এই ধাৰণাসমূহক কেন্দ্ৰ কৰি তেওঁলোকৰ ধাৰণাসমূহৰ পৰিকল্পনা আৰু পৰীক্ষা কৰাৰ সময়ত তেওঁলোকৰ শিক্ষণৰ সৈতে পুনৰ হাতৰ কাম কৰক। আমি অণু আৰু জীৱৰ বিষয়ে প্ৰথম শ্ৰেণীৰ ইউনিটৰ পৰাও নিৰ্মাণ কৰিম।
আমি ১ম শ্ৰেণীত উদ্ভিদৰ অংশ অধ্যয়ন কৰাৰ সময়ত এতিয়া আমি উদ্ভিদৰ বিষয়ে বেলেগ ধৰণে চিন্তা কৰিম। আমি কিছুমান বিশেষ ভৌতিক বৈশিষ্ট্যই উদ্ভিদক কেনেকৈ বৃদ্ধি আৰু জীয়াই থাকিবলৈ সহায় কৰিছিল সেই বিষয়ে অন্বেষণ কৰাৰ আগতে এতিয়া আমি পৰীক্ষা কৰি চাম যে উদ্ভিদবোৰক বৃদ্ধি হ’বলৈ সূৰ্যৰ পোহৰ আৰু পানীৰ প্ৰয়োজন হয় নেকি।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে তেওঁলোকৰ অনুমান কেনেকৈ পৰীক্ষা কৰিব সেইটো সিদ্ধান্ত ল’ব আৰু তেওঁলোকৰ পৰীক্ষাসমূহৰ চাৰিওফালে থকা সকলো তথ্য লিপিবদ্ধ কৰিব। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জীৱ-জন্তুৱে উদ্ভিদ আৰু ইয়াৰ পৰিৱেশ তন্ত্ৰক কেনেদৰে সহায় কৰে সেই বিষয়েও অন্বেষণ কৰিববীজবোৰ ঠাইৰ পৰা ঠাইলৈ লৈ গৈ আৰু এই এককত পৰগাছাত সহায় কৰি।
আমি বিচাৰো যে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ আন্তঃনিৰ্ভৰশীলতা উপলব্ধি কৰক, আৰু তেওঁলোকক চিন্তা কৰিবলৈ কওঁ যে কেনেকৈ উদ্ভিদে নিজৰ প্ৰয়োজন পূৰণ কৰিবলৈ নিজকে উভালিব নোৱাৰে, গতিকে ই পৰগাছাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে যাতে ই পৰগাছাত সহায় কৰে।
শিক্ষণ বিজ্ঞানৰ মানদণ্ডক খেললৈ ৰূপান্তৰিত কৰক!
শিশুসকলৰ বাবে এইটোক অধিক কংক্ৰিট কৰাৰ এটা উপায় হ'ল, ইয়াক এনে এটা খেললৈ ৰূপান্তৰিত কৰা যিয়ে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক গতিশীল আৰু শিকিবলৈ বাধ্য কৰিব! বাহিৰত “পৰগাছা টেগ” খেলিলে আপোনাৰ অতি অনিচ্ছুক বা সংগ্ৰামী শিক্ষাৰ্থীসকলকো জড়িত কৰিব পাৰি আৰু আকৰ্ষণীয়ভাৱে মানদণ্ড পূৰণ কৰিব পাৰি। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কাগজ এখনত ফুল আঁকি কেন্দ্ৰত পম পম বা কপাহী বল এটা লগাব। তেতিয়া দুজন বা তিনিজন ছাত্ৰই পৰগাছা হ’ব।
ফুল আৰু পৰগাছাবোৰে সকলোৱে ইফালে সিফালে দৌৰিব আৰু মূলতঃ টেগ খেলিব, পৰগাছাবোৰ হ’ব “ই”। যেতিয়া কোনো পৰগাছাকাৰীয়ে ফুল এটাক টেগ কৰে, তেতিয়া ফুলবোৰে পৰগাছাক তেওঁলোকৰ পম পম বা কপাহী বল দিব আৰু ফুলটো জমা হৈ পৰিব। তাৰ পিছত পৰগাছাটোৱে ফুলবোৰ টেগ কৰি থাকিব, পৰেগ সংগ্ৰহ কৰাৰ আশাত আৰু তাৰ পিছত “পৰেগ” নথকা এটা বিচাৰি পোৱাৰ আশাত। যেতিয়া তেনেকুৱা হ’ব তেতিয়া পৰগাছাটোৱে ফুলটোক তেওঁলোকে আগতে সংগ্ৰহ কৰা কপাহৰ গুটি এটা দিব আৰু ফুলটো বহিব!
সকলো বা বেছিভাগ ফুলৰ পৰগাছা নোহোৱালৈকে খেল চলি থাকিব! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে চিনাকি হ’ব পৰা খেলৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি নিৰ্মিত ই এক সহজ খেলৰ সৈতে, কিন্তু সেইটোৱেও বিন্দুটোক কংক্ৰিট আৰু গতিশীলভাৱে ঘৰলৈ লৈ যায়।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলেও ৰিচেছৰ দিনত নিজাববীয়াকৈ এই খেলখন খেলা চাওক আৰু নিশ্চিত হওক যে তেওঁলোকে “পায়” আৰু এই ইউনিট ২ মানদণ্ড পূৰণ কৰিছে যেতিয়া সেয়া হয়!
See_also: প্ৰিস্কুলাৰৰ বাবে ছেইণ্ট পেট্ৰিক দিৱসৰ কাৰ্যসূচীNGSS গ্ৰেড ২ ইউনিট ৩: উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণী
উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীয়ে আমাক দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বাবে পৰৱৰ্তী মানদণ্ডৰ এককলৈ অনুসৰণ কৰিব, কাৰণ আমি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক... “জৈৱিক বিৱৰ্তন: ঐক্য আৰু বৈচিত্ৰ্য”ৰ অন্বেষণ। আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বাসস্থান আৰু তাত বাস কৰা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ মাজৰ পাৰ্থক্য পৰ্যবেক্ষণ আৰু তুলনা কৰাত সহায় কৰিব!
এই বিজ্ঞানৰ মানদণ্ড শিকিবলৈ আৰম্ভ হয় বাহিৰৰ পৰা!
প্ৰথমে আপুনি বাস কৰা ঠাইতে উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীসমূহৰ বিষয়ে অন্বেষণ আৰু আলোচনা কৰক। বাহিৰলৈ ওলাই আহক, ফটো উঠক, অলপ লেতেৰা হওক! ইয়াৰ ফলত আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে ই বাস্তৱ হৈ পৰিব। তাৰ পিছত আন চিনাকি বাসস্থান যেনে মৰুভূমি, আৰ্কটিক আৰু বৰ্ষাৰণ্যৰ বিষয়ে সম্প্ৰসাৰণ আৰু আলোচনা কৰা।
বিভিন্ন বাসস্থানৰ ভিডিঅ' আৰু উচ্চমানৰ ফটো চাবলৈ নেচনেল জিঅ'গ্ৰাফিক কিডছ ব্যৱহাৰ কৰক। প্ৰতিটো বায়’মৰ পৰা উদ্ভিদ আৰু প্ৰাণীৰ চাৰ্ট আৰু তুলনা কৰি বিভিন্ন ঠাইত বিভিন্ন জীৱ কিয় বাস কৰে সেই বিষয়ে আলোচনা কৰা।
এইটো চেষ্টা কৰক: আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক প্ৰতিটো বাসস্থানৰ পৰা এটা নিৰ্দিষ্ট প্ৰাণী নিৰ্বাচন কৰিবলৈ দিব পাৰে, ইয়াৰ ওপৰত গৱেষণা কৰিব পাৰে আৰু প্ৰাণীটোৰ বিষয়ে, ই ক'ত থাকে আৰু এই বিষয়ে ছাত্ৰজনে নতুন শিক্ষণৰ বিষয়ে এটা ডাইঅ'ৰামা বা পোষ্টাৰ তৈয়াৰ কৰিব পাৰে জন্তু! (এইটোৱেই মই কৰো, আৰু...তাৰ পিছত আমি আমাৰ কোঠাত স্কুলখন ভ্ৰমণৰ বাবে এটা চিৰিয়াখানা তৈয়াৰ কৰো!) এইটো এটা চুটি ইউনিট যিটো আপুনি পছন্দ অনুসৰি সম্প্ৰসাৰিত কৰিব পাৰি! এইটোৰ সৈতে যিমান বিচাৰে ডাঙৰ বা সৰু যাওক!
এন জি এছ এছ ২য় শ্ৰেণী ইউনিট ৪: পৃথিৱীৰ পৰিঘটনা
আপুনি “ব্ৰহ্মাণ্ডত পৃথিৱীৰ স্থান”ৰ বিষয়ে প্ৰথম শ্ৰেণীৰ ইউনিটটো স্পৰ্শ কৰিব আৰু ইয়াৰ ওপৰত প্ৰকৃত এন জি এছ এছ ফেশ্বনত নিৰ্মাণ কৰিব! আপুনি ইচ্ছা কৰিলে আন এটা “মিনি-ইউনিট”, মানদণ্ডৰ এই “বাণ্ডিল”টো মাত্ৰ এটা ধাৰণাৰে গঠিত!
এই ইউনিটত আপুনি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কেইবাটাও উৎসৰ পৰা প্ৰমাণ সংগ্ৰহৰ জৰিয়তে পথ প্ৰদৰ্শন কৰিব লাগিব যাতে তেওঁলোকে দ্ৰুত আৰু লাহে লাহে ঘটা বিভিন্ন “পৃথিৱীৰ পৰিঘটনা” শিকিবলৈ আৰু বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।
এইটো আপোনাৰ “প্ৰাকৃতিক দুৰ্যোগ” ইউনিট যদি আপুনি বিচাৰে, (যিটো আপোনাৰ স্বাৰ্থত দুৰ্যোগৰ দৰে কম আৰু সফলতাৰ দৰে বেছি অনুভৱ হ’ব বুলি আশা কৰিছো!)। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে কিতাপ, ভিডিঅ’ আনকি কিছুমান সহজ হাতে কামে কৰা পৰীক্ষাৰ জৰিয়তে আগ্নেয়গিৰি, ভূমিকম্প আৰু খহনীয়াৰ বিষয়ে জানিবলৈ ভাল পাব।
TRY IT: ভিনেগাৰ আৰু বেকিং চোডা আগ্নেয়গিৰি কোনোবাই?!?! যাদুকৰী বালি & জোতাৰ বাকচত “বৰষুণ” খহনীয়া?!?! মোক গণনা কৰক! এই ক্ষেত্ৰত আপুনি যিয়েই নহওক কিয়, মূল ধাৰণাসমূহ কঠিন হোৱাটো নিশ্চিত কৰক, কাৰণ আপুনি ইয়াৰ পৰাই নিৰ্মাণ কৰিব, আৰু আমি বছৰটো আৰম্ভ কৰা বিষয় পৰীক্ষাসমূহ, পৰৱৰ্তী ইউনিটত! (মই ভাল পাওঁ যেতিয়া সকলো একেলগে আহে!)
সৰল খহনীয়া পৰীক্ষা
লেগো আগ্নেয়গিৰি বা ছেণ্ডবক্স আগ্নেয়গিৰি
পূৰ্বতে শিকি অহা ধাৰণাসমূহৰ সৈতে সংযোগ কৰাএন জি এছ এছ
৪ নং ইউনিটত খহনীয়াৰ বিষয়ে জানিব পাৰি এতিয়া আমি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ৫ নং ইউনিটত ইয়াৰ সমাধানৰ বাবে মগজুৰ ধুমুহা বোৱাবলৈ ক'ম।
ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে বতাহ বা পানীৰ ক্ষতিৰ গতি লেহেমীয়া বা প্ৰতিৰোধৰ বাবে সমাধান বিচাৰি উলিয়াব আৰু সৃষ্টি কৰিব ভূমিলৈ। ভূমি সংৰক্ষণৰ বাবে তেওঁলোকে পানী পিছুৱাই ৰখা আৰু বতাহ আঁতৰাই ৰখাৰ উপায় উলিয়াব লাগিব। ল'ৰা-ছোৱালীয়ে এইটো মানৱ নিৰ্মিত সামগ্ৰী (যেনে কংক্ৰিট আৰু ধাতুৰ দেৱাল উদাহৰণস্বৰূপে) আৰু প্ৰাকৃতিক সামগ্ৰী (যেনে শিল, গছ-গছনি) দুয়োটাৰে অন্বেষণ কৰিব লাগে। এই কামটো আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাতে মলি বা বালি আৰু পানীৰ টাব বা ফেনেৰে কৰিব পাৰি!
আপুনি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এই ইউনিটত ভূ-ৰূপৰ বিষয়েও শিকাব, আৰু ইয়াৰ গঠন বতাহ বা পানীৰ সৈতে বান্ধিব।
পানীৰ স্তৰ আন এটা কেন্দ্ৰবিন্দু হ’ব, আৰু যদি আপুনি ভাগ্যৱান হয়, তেন্তে আপোনাৰ সমাজত আলোচনা কৰিবলৈ এটা বা ততোধিক থাকিব। মনত ৰাখিব আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকল এতিয়াও সৰু আৰু বিকাশৰ অহংকাৰকেন্দ্ৰিক পৰ্যায়ত আছে। এইটো গুৰুত্বপূৰ্ণ আৰু ই এটা সোঁৱৰণী হিচাপে কাম কৰিব যে আমাৰ ভূমিৰ আকৃতি আৰু জলভাগৰ অধ্যয়ন তেওঁলোকৰ ওপৰত আঁচনি থাকিব!
লেণ্ডফৰ্ম কাৰ্য্যকলাপ স্থাপন কৰিবলৈ এই সহজ কামটো চাওক
নিশ্চিত কৰক যে আপুনি এই ইউনিটটোৰ সৈতেও পদাৰ্থ সংযোগ কৰিছে, যাতে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে আচৰিত হ'ব পাৰে যে গেছ আৰু তৰল পদাৰ্থই তেওঁলোকৰ জগতখন আৰু তেওঁলোকৰ চাৰিওফালে থকা কঠিন পদাৰ্থসমূহক কেনেকৈ গঢ় দিছে! এই ইউনিটৰ চূড়ান্ত টুকুৰাটোৱে কঠিন, তৰল আৰু গেছৰ বিষয়ে আপোনাৰ পূৰ্বৰ জ্ঞানকো টেপ কৰিব যেতিয়া আপুনি আপোনাৰ দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সহায় কৰেপৃথিৱীত পানী ক'ত পোৱা যায় আৰু সেই পানী ক'ত কঠিন ৰূপ বনাম তৰল ৰূপত আছে সেই বিষয়ে অধিক তথ্য সংগ্ৰহ কৰক!
(যদি আপুনি সঁচাকৈয়ে পাগল হ'ব বিচাৰে, তেন্তে আপুনি বাসস্থানৰ বিষয়েও ইউনিটটোক সংযোগ কৰিব পাৰে! সংহত শিক্ষণৰ বিষয়ে কওক!)
NGSS GRADE 2 UNIT 5: ENGINEERING DESIGN
এন জি এছ এছে দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ বাবে নিৰ্ধাৰণ কৰা মানদণ্ডৰ চূড়ান্ত গোটটো হৈছে আমাৰ প্ৰথমটো স্পষ্ট “ইঞ্জিনিয়াৰিং ডিজাইন” ইউনিট। এইখিনিতে সেই সকলোবোৰ STEAM/STEM পৰীক্ষাই কামত আহিব আৰু য’ত আমি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক STEAM Design Process ৰ বিষয়ে শিকাব পাৰিম। এই পৃষ্ঠাৰ তলত থকা বিনামূলীয়া ডাউনলোড সম্পদ পেকটো চাওক।
- এই ইউনিটৰ সময়ত আপোনাৰ লক্ষ্য হৈছে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক:
- পৰ্যবেক্ষণ কৰক আৰু প্ৰশ্ন কৰক,
- কোনো সমস্যা বা প্ৰত্যাহ্বানৰ বিষয়ে তথ্য আৰু তথ্য সংগ্ৰহ কৰক,
- সমস্যাটোৰ বাবে একাধিক “নতুন” সমাধান কল্পনা কৰক,
- এটা সমাধানৰ পৰিকল্পনা কৰক, এটা পৰীক্ষা বা এটা সমাধান সৃষ্টি কৰক
- পৰীক্ষা/সমাধান কেনেকৈ গ'ল সেই বিষয়ে চিন্তা কৰক
- বেলেগ ধৰণে কৰিব পৰা যিকোনো কামৰ ওপৰত উন্নতি কৰক
তেতিয়া আপুনি কৰিব আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ প্ৰথম পৰীক্ষাৰ ভিত্তিত আন এটা সমাধান চেষ্টা কৰিবলৈ দিয়ক আৰু দুয়োটা পৰীক্ষাৰ তথ্য বিশ্লেষণ কৰক!
মোৰ পৰামৰ্শ, যে আপুনি প্ৰকৃততে এই ইউনিটৰ সৈতে আপোনাৰ বছৰৰ আৰম্ভণি কৰক, কাৰণ ই ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তৎক্ষণাত হাতৰ কামত নিয়োজিত কৰে, আৰু মানদণ্ড পূৰণ কৰিবলৈ আপুনি কৰিবলগীয়া কামত উপকৃত হ'ব