Sladké miesto na druhom stupni. Som jedna z tých šťastných, ktorí môžu povedať: "Učím na 2. stupni!" A ak ste ako ja, ste vďační za prácu, ktorú si dali učitelia v materskej škole a na prvom stupni, kým sa deti dostali k nám! (Ja si prácu učiteľov v K mimoriadne vážim, pretože som tam "žila" 4 roky...) Platí to najmä, keď ide o prírodovedu a štandardy NGSS! prírodovedné štandardy pre druhý stupeň budú veľmi zábavné! V triede sa vždy nájdu skvelé spôsoby, ako prezentovať praktické vedecké experimenty a aktivity.

PRÍRODOVEDA A NGSS NA DRUHOM STUPNI

Ponorme sa do prírodovedných štandardov pre druhý stupeň s učiteľkou Jacki! Doteraz nám poskytla niekoľko úžasných článkov o NGSS a bude v tom pokračovať počas celého školského roka. Nezabudnite si prečítať celú sériu postupne! Prečítajte si všetko o Jacki v prvom článku Demystifikácia a pochopenie NGSS

NGSS vs STEM alebo STEAM

Štandardy NGSS pre materské školy

Štandardy pre vedu v prvej triede

ŽIACI DRUHÉHO ROČNÍKA SÚ STARÍ PROFESIONÁLI!

Keď k nám žiaci prídu, mali by už poznať mnohé z hlavných konceptov NGSS, na ktorých budeme ďalej stavať počas nášho spoločného pobytu na druhom stupni. Mali by mať možnosť experimentovať, prakticky sa učiť a vyskúšať si niektoré nápady prostredníctvom práce v rámci STEAM v K a 1.

Mali by byť tiež do určitej miery oboznámení s procesom navrhovania STEAM-u. Všetky tieto schémy nám veľmi uľahčujú naštartovanie vedy na začiatku roka a udržiavanie rozbehnutého vlaku počas celého roka!

Štandardy pre druhý ročník budú v niektorých prípadoch opäť znieť podobne ako v predchádzajúcich ročníkoch, ale zároveň nám umožnia pokračovať v prehlbovaní pojmov a množstva informácií o jednotlivých témach.

NGSS 2. ROČNÍK, JEDNOTKA 1: STAVY HMOTY

Váš prvý balík štandardov pre druhý stupeň je venovaný "hmote a jej interakciám". V tejto jednotke budú naši žiaci skúmať rôzne materiály rôznymi spôsobmi. Žiaci budú premýšľať o štruktúre, tvrdosti, farbe, pevnosti, pružnosti a nasiakavosti atď. vo vzťahu k rôznym predmetom, pričom sa budú výrazne zameriavať na fyzikálne vlastnosti hmoty (Samozrejme, výroba slizu je zábavný spôsob skúmania hmoty a fyzikálnych vlastností).

Prvýkrát si tiež samostatne vyskúšajú svoje konštrukčné zručnosti, ktoré by si mali trochu zdokonaliť v materskej škole a v prvej triede , môžu ich nechať naplánovať a vykonať pokusy, aby mohli klasifikovať a opísať rôzne materiály, s ktorými pracujú.

Cieľom týchto pokusov bude určiť najlepšie materiály na konkrétne zamýšľané účely. Napríklad sa môžete rozhodnúť, že vaša škola alebo trieda potrebuje materiál, ktorý dokáže vyčistiť tekutý neporiadok, ale dá sa použiť viackrát, aby sa ušetrili peniaze a bol šetrný k životnému prostrediu. Keď to predstavíte svojim študentom, budú musieť myslieť na absorpčnú schopnosť a pevnosť, ako aj na umývateľnosť.na vyriešenie tohto problému.

Žiaci budú tiež skúmať materiály, aby zistili, aké predmety sa skladajú z iných malých častí, ktoré sa dajú rozobrať a poskladať inými spôsobmi, aby sa vytvorili nové predmety. Môžu to byť predmety ako kocky alebo LEGO.

TIEŽ SKÚMAŤ VRATNÉ A NEVRATNÉ ZMENY.

Posledná norma, ktorej sa táto jednotka venuje, zahŕňa experimentovanie so zahrievaním alebo ochladzovaním a s tým, že niektoré fyzikálne zmeny materiálov sa dajú zvrátiť a niektoré nie. Zábavný a praktický spôsob, ako to vyskúšať, je s čokoládovými kúskami! Kto by nemal rád experiment, ktorý je na konci jedlý?!?!

Najskôr môžete žiakov nechať pozorovať a diskutovať o čokoládových lupienkoch priamo z obalu z obchodu. Každému žiakovi môžete dať vrecúško veľkosti desiaty a vhodiť do neho niekoľko lupienkov. Diskutujte o lupienkoch ako o pevných látkach a o ich vlastnostiach (lámavosť, pevnosť atď.).

Potom nechajte žiakov, aby pomocou telesného tepla zohriali čipsy vo vrecúškach medzi rukami (pozor, aby ste ich nestlačili príliš silno, inak vrecúška prasknú a bude to špinavé - verte mi, naučila som sa to na vlastnej koži) a premenili ich na "tekutinu".

Potom znovu diskutujte o tekutej čokoláde a jej vlastnostiach!

Nakoniec môžete vrecúška hodiť na 5 minút do chladničky alebo mrazničky a potom ich opäť pozorovať! Teraz by mala byť čokoláda opäť tuhá, čo dokazuje vratnú zmenu hmoty z tuhej na tekutú a späť!

Ak sa cítite naozaj odvážne, nechajte deti zjesť čokoládu a diskutujte o tom, akú podobu má čokoláda v ústach a ako sa jej vlastnosti opäť menia! Aký sladký spôsob, ako ukončiť prvú jednotku!

NGSS 2. ROČNÍK, JEDNOTKA 2: EKOSYSTÉMY

Druhý celok pre druhý stupeň je zameraný na povrchové skúmanie ekosystémov. V tomto zväzku štandardov budeme od našich žiakov žiadať, aby sa opäť prakticky zapojili do učenia, keď budú plánovať a testovať svoje nápady týkajúce sa týchto pojmov. Budeme tiež nadväzovať na celok pre prvý stupeň o molekulách a organizmoch.

Kým v 1. ročníku sme študovali časti rastlín , teraz budeme o rastlinách premýšľať iným spôsobom. Predtým sme skúmali, ako určité fyzikálne vlastnosti pomáhajú rastlinám rásť a prežiť, teraz budeme skúmať, či rastliny potrebujú na svoj rast slnečné svetlo a vodu.

Študenti sa rozhodnú, ako otestujú svoju hypotézu, a zaznamenajú všetky údaje týkajúce sa ich experimentov. Študenti budú v tejto jednotke tiež skúmať, ako živočíchy pomáhajú rastlinám a ich ekosystémom tým, že prenášajú semená z miesta na miesto a pomáhajú pri opeľovaní.

Chceme, aby si žiaci uvedomili vzájomnú závislosť rastlín a živočíchov, a aby sa zamysleli nad tým, že rastlina sa nemôže sama vykoreniť, aby uspokojila svoje potreby, a preto sa spolieha na živočíchy, ktoré jej pomáhajú s opeľovaním.

PREMENIŤ UČENIE SA PRÍRODOVEDNÝCH ŠTANDARDOV NA HRU!

Spôsob, ako to deťom priblížiť, je premeniť to na hru, pri ktorej sa žiaci budú hýbať a učiť sa! Hrou "opeľovačka" vonku môžete zapojiť aj tých najneochotnejších žiakov alebo žiakov, ktorí majú problémy, a pútavým spôsobom splniť štandardy. Žiaci nakreslia na papier kvet a do stredu nalepia bambuľku alebo vatovú guľôčku. Potom dvaja alebo traja žiaci budúopeľovače.

Kvety a opeľovače budú behať okolo a v podstate sa hrať na bábovky, pričom opeľovače budú "to". Keď opeľovač označí kvet, kvety dajú opeľovačom svoje bambulky alebo vatu a kvet zamrzne. Opeľovač bude potom pokračovať v označovaní kvetov v nádeji, že nazbiera peľ a potom nájde kvet bez "peľu". Keď sa tak stane, opeľovač dákvetu bavlnenú guľôčku, ktorú predtým nazbierali, a kvet si sadne!

Hra bude pokračovať dovtedy, kým nebudú opelené všetky alebo väčšina kvetov! Je to jednoduchá hra založená na hre, ktorú žiaci poznajú, ale ktorá zároveň konkrétnym a kinestetickým spôsobom približuje podstatu veci.

Pozorujte, ako sa žiaci hrajú túto hru aj sami o prestávke, a buďte si istí, že keď sa tak stane, "pochopia" a splnia štandardy 2. časti!

NGSS 2. ROČNÍK, JEDNOTKA 3: RASTLINY A ŽIVOČÍCHY

Rastliny a živočíchy nás budú sprevádzať v ďalšej jednotke štandardov pre druhý stupeň, keď budeme podporovať našich žiakov pri skúmaní "Biologickej evolúcie: Jednota a rozmanitosť". Pomôžete svojim žiakom pozorovať a porovnávať rozdiely medzi biotopmi a rastlinami a živočíchmi, ktoré tam žijú!

UČENIE SA TÝCHTO PRÍRODOVEDNÝCH ŠTANDARDOV ZAČÍNA VONKU!

Najskôr preskúmajte a prediskutujte rastliny a živočíchy priamo v mieste, kde žijete. Vyjdite von, fotografujte, trochu sa zašpinte! Takto sa to pre žiakov stane skutočnosťou. Potom rozšírte a prediskutujte ďalšie známe biotopy, ako je púšť, Arktída a dažďový prales.

Pomocou National Geographic Kids si pozrite videá a vysokokvalitné fotografie rôznych biotopov. Načrtnite a porovnajte rastliny a živočíchy z jednotlivých biómov a diskutujte o tom, prečo rôzne živé organizmy žijú na rôznych miestach.

VYSKÚŠAJTE TO: Môžete nechať žiakov vybrať si konkrétne zviera z každého biotopu, preskúmať ho a vytvoriť diorámu alebo plagát o zvierati, kde žije a o nových poznatkoch žiakov o tomto zvierati! (Takto to robím ja a potom vytvoríme v našej izbe zoologickú záhradu, ktorú môže navštíviť celá škola!) Toto je krátka jednotka, ktorú môžete rozšíriť podľa vlastného uváženia! Môžete sa do toho pustiť v takom rozsahu, v akom chcete!

NGSS 2. ROČNÍK, JEDNOTKA 4: UDALOSTI NA ZEMI

Opäť sa dotknete jednotky z prvého ročníka o "Mieste Zeme vo vesmíre" a nadviažete na ňu v pravom štýle NGSS! Ďalšia "mini-jednotka", ak chcete, tento "balík" štandardov pozostáva len z jedného konceptu!

V tejto jednotke budete musieť viesť našich žiakov prostredníctvom zhromažďovania dôkazov z viacerých zdrojov, aby ste im pomohli naučiť sa a pochopiť rôzne "pozemské udalosti", ktoré sa dejú rýchlo aj pomaly.

Ak chcete, toto je vaša jednotka "prírodné katastrofy" (dúfam, že vo vašom záujme sa bude cítiť menej ako katastrofa a viac ako úspech!). Žiaci sa budú radi učiť o sopkách, zemetraseniach a erózii prostredníctvom kníh, videí a dokonca aj niektorých jednoduchých praktických pokusov.

VYSKÚŠAJTE TO: Ocot a sóda bikarbóna niekto?!?! Magický piesok & amp; "dážď" erózia v krabici od topánok?!?! Počítajte so mnou! Akokoľvek sa rozhodnete riešiť tento problém, uistite sa, že základné pojmy sú pevné, pretože budete vychádzať z nich a z experimentov s hmotou, ktorými sme začali rok, v ďalšej jednotke! (Milujem, keď sa to všetko spojí!)

Jednoduché experimenty s eróziou

Sopka LEGO alebo sopka z pieskoviska

PREPOJENIE PREDTÝM NAUČENÝCH MYŠLIENOK S NGSS

Po tom, čo sme sa v 4. kapitole dozvedeli o erózii, požiadame teraz žiakov, aby v 5. kapitole pripravili brainstorming jej riešení.

Žiaci budú skúmať a vytvárať riešenia na spomalenie alebo zabránenie poškodenia pôdy vetrom alebo vodou. Budú musieť vymyslieť spôsoby, ako zadržať vodu a vietor, aby sa zachovala pôda. Deti by to mali skúmať s materiálmi vytvorenými človekom (ako sú napríklad betónové a kovové steny) aj s prírodnými materiálmi (ako sú kamene, rastliny a stromy). Môže sa to robiť s hlinou alebo pieskom avane s vodou alebo ventilátor priamo v triede!

V tejto jednotke sa žiaci dozvedia aj o formách reliéfu a ich formovanie spojia s vetrom alebo vodou.

Ďalším zameraním budú vodné útvary, a ak budete mať šťastie, budete mať jeden alebo viacero vo vašej komunite, o ktorých budete diskutovať. Nezabudnite, že vaši žiaci sú ešte mladí a v egocentrickej fáze vývoja. Je to dôležité a poslúži to ako pripomienka, aby sme sa zamerali y naše štúdium tvarov krajiny a vodných útvarov na tie, o ktorých budú mať schémy!

Pozrite si túto jednoducho nastaviteľnú aktivitu o formách krajiny

Uistite sa, že ste do tohto celku zapojili aj hmotu, aby žiaci mohli žasnúť, ako plyny a kvapaliny formovali ich svet a pevné látky okolo nich! Záverečná časť tohto celku využije aj vaše predchádzajúce vedomosti o pevných látkach, kvapalinách a plynoch, keď pomôžete žiakom druhého stupňa získať viac informácií o tom, kde sa na Zemi nachádza voda a kde je voda v pevnej a kde v kvapalnej forme.formulár!

(Ak máte chuť sa poriadne vyblázniť, môžete do toho zapojiť aj jednotku o biotopoch! Hovoríme o integrovanom učení!)

NGSS 2. ROČNÍK, JEDNOTKA 5: INŽINIERSKY DIZAJN

Posledným súborom štandardov, ktoré NGSS stanovil pre druhý stupeň, je náš prvý explicitný celok "Inžiniersky dizajn". Práve tu sa uplatnia všetky tie STEAM/STEM experimenty a tu môžeme našich žiakov učiť o procese STEAM dizajnu. Pozrite si balík zdrojov na stiahnutie ZDARMA na konci tejto stránky.

• Vaším cieľom počas tejto jednotky je povzbudiť žiakov k tomu, aby:
• Vykonávajte pozorovania a kladte otázky,
• Zhromažďujte informácie a údaje o probléme alebo výzve,
• Predstavte si viacero "nových" riešení problému,
• Naplánujte riešenie, vytvorte experiment alebo riešenie
• Zamyslite sa nad priebehom experimentu/riešenia
• Zlepšite všetko, čo by sa dalo urobiť inak.

Potom necháte žiakov vyskúšať ďalšie riešenie na základe ich prvého pokusu a analyzovať údaje z týchto dvoch pokusov!

Odporúčam vám, aby ste touto jednotkou začali rok, pretože okamžite zapojí žiakov do praktickej práce a bude prínosom pre prácu, ktorú musíte vykonať, aby ste splnili štandardy v ďalších jednotkách po zvyšok roka!

V tomto balíku môžete splniť prírodovedné štandardy pre druhý stupeň s rôznymi experimentmi:

• vyrobiť most z kartónových lístkov, slamiek, kancelárskych sponiek a šnúrky, ktorý musí udržať hračku auta.
• vyrobte si loďku z alobalu, ktorá pláva a pojme vopred určený počet mincí (ktorú môžete ľahko nazvať Mayflower a prepojiť ju s jednotkou spoločenských vied o Dni vďakyvzdania!)
• vytvorte najvyššiu vežu držiacu na vrchole marshmallow pomocou neuvarených špagiet, povrázku a pásky
• vytvorte najdlhšiu papierovú reťaz z jedného kusu papiera 8,5" x 11" a lepiacej pásky alebo sponiek.

Nech už si vyberiete akýkoľvek experiment alebo úlohu, dbajte na to, aby dôležitým cieľom zostalo kladenie otázok, analýza a pokusy. Práve tu sa žiaci naučia postup, ktorý vedci, odborníci na technológie, inžinieri, umelci a matematici denne používajú vo svojich profesiách.

Je jasné, že od našich druhákov budete žiadať viac ako kedykoľvek predtým, ale stále môžete nájsť spôsoby, ako zachovať štandardy NGSS a následné učenie sa prakticky a zábavne! Nenechajte sa zahltiť ťažkopádnosťou niektorých zväzkov, a keď máte pochybnosti, zachovajte jednoduchosť!

Ak chcete získať niekoľko aktivít STEM pre túto jednotku a ďalšie aktivity, kliknite sem, kde nájdete balíček STEM na vytlačenie a ďalšie informácie!