Yo soy una de las afortunadas que puede decir "¡yo enseño 2º!" y si eres como yo, ¡estás agradecida por el trabajo que hacen los maestros de kindergarten y primer grado, antes de que los niños lleguen a nosotros! (Estoy extra agradecida por el trabajo que hacen los maestros de K, porque "viví" ahí durante 4 años...) ¡Esto es especialmente cierto cuando se trata de ciencias y los estándares NGSS! Tu estándares de ciencias de segundo grado Siempre hay formas estupendas de presentar experimentos y actividades científicas prácticas en el aula.

CIENCIAS DE SEGUNDO GRADO Y NGSS

Vamos a sumergirnos en los estándares de ciencias de segundo grado con la profesora Jacki! Hasta ahora nos ha proporcionado unos artículos increíbles sobre los NGSS, y seguirá haciéndolo a lo largo del curso escolar. Asegúrate de leer la serie en orden! Lee todo sobre Jacki en el primer artículo, Desmitificar y comprender los NGSS.

NGSS frente a STEM o STEAM

Kindergarten Estándares NGSS

Estándares de Ciencias de Primer Grado

LOS ALUMNOS DE CIENCIAS DE SEGUNDO CURSO SON UNOS VETERANOS

Una vez que los estudiantes vienen a nosotros, deben estar familiarizados con muchos de los conceptos básicos de NGSS que vamos a seguir construyendo durante nuestro tiempo juntos en el segundo grado. Ellos deben haber tenido la oportunidad de experimentar, obtener práctica con su aprendizaje y poner a prueba algunas ideas a través de su trabajo STEAM en K y 1.

También deberían estar familiarizados en cierta medida con el proceso de diseño STEAM. Todos estos esquemas nos facilitan mucho el inicio de la ciencia a principios de año, ¡y nos permiten mantener el tren en marcha durante todo el curso!

Los estándares para el año de segundo grado volverán a sonar similares a los de los grados anteriores, en algunos casos, pero también nos darán la oportunidad de seguir profundizando en los conceptos y en la cantidad de información que compartimos con respecto a cada tema.

NGSS GRADO 2 UNIDAD 1: ESTADOS DE LA MATERIA

El primer conjunto de normas de segundo curso trata de "la materia y sus interacciones". En esta unidad, los alumnos investigarán diversos materiales de distintas maneras. Pensarán en la textura, la dureza, el color, la resistencia, la flexibilidad y la capacidad de absorción, etc., en relación con distintos objetos, centrándose sobre todo en los siguientes aspectos características físicas de la materia (Por supuesto, hacer limo es una forma divertida de explorar la materia y las propiedades físicas).

También pondrán a prueba sus habilidades de diseño, que ya habrán perfeccionado en la guardería y en primero de primaria, por primera vez de forma independiente. Puedes hacer que planifiquen y lleven a cabo experimentos para clasificar y describir los distintos materiales con los que trabajan.

El objetivo de estos experimentos será determinar cuáles son los mejores materiales para los fines específicos previstos. Por ejemplo, puede decidir que su escuela o aula necesita un material que pueda limpiar la suciedad líquida, pero que se pueda reutilizar muchas veces para ahorrar dinero y ser respetuoso con el medio ambiente. Cuando presente esto a sus alumnos, tendrán que pensar en la capacidad de absorción y la resistencia, así como en la posibilidad de lavado.para resolver este problema.

Los alumnos también explorarán materiales para determinar qué tipo de objetos están hechos de otras piezas pequeñas que se pueden desmontar y volver a montar de otras formas para crear nuevos objetos. Podría tratarse de elementos como bloques o LEGO.

EXPLORAR TAMBIÉN EL CAMBIO REVERSIBLE E IRREVERSIBLE

La última norma tratada en esta unidad consiste en experimentar con el calentamiento o el enfriamiento, y cómo algunos cambios físicos de los materiales pueden invertirse y otros no. Una forma divertida y práctica de comprobarlo es con trocitos de chocolate. ¿A quién no le gusta un experimento que al final es comestible?

En primer lugar, puede hacer que los alumnos observen y hablen sobre las pepitas de chocolate recién sacadas del paquete de la tienda. Puede dar a cada alumno una bolsa Ziploc del tamaño de un bocadillo y echar unas cuantas pepitas dentro. Hable de las pepitas como sólidos y de las propiedades que tienen (quebradizas, firmes, etc.).

A continuación, utilizando el calor corporal, haz que los alumnos calienten las patatas fritas de sus bolsas entre las manos (con cuidado de no apretarlas demasiado fuerte, o las bolsas reventarán y se ensuciará todo; créeme, esto lo he aprendido por las malas) y las conviertan en un "líquido".

A continuación, vuelve a hablar del chocolate líquido y sus propiedades.

Por último, puedes meter las bolsitas en el frigorífico o en el congelador durante 5 minutos y volver a observar. Ahora el chocolate debería estar sólido de nuevo, lo que demuestra un cambio reversible de la materia de sólido a líquido y viceversa.

Si te sientes muy valiente, deja que los niños coman su chocolate y comenten qué forma de materia adopta el chocolate en sus bocas y cómo cambian las propiedades una vez más. Qué manera más dulce de terminar la primera unidad!

NGSS GRADO 2 UNIDAD 2: ECOSISTEMAS

La segunda unidad de segundo curso se centra en la exploración superficial de los ecosistemas. En este conjunto de normas, pediremos a nuestros alumnos que vuelvan a poner en práctica su aprendizaje mientras planifican y ponen a prueba sus ideas en torno a estos conceptos. También nos basaremos en la unidad de primer curso sobre moléculas y organismos.

Mientras que en 1º hemos estudiado las partes de las plantas, ahora vamos a pensar en las plantas de una manera diferente. Antes explorábamos cómo ciertas características físicas ayudaban a las plantas a crecer y sobrevivir, ahora vamos a probar si las plantas necesitan luz solar y agua para crecer.

Los alumnos decidirán cómo comprobar su hipótesis y registrarán todos los datos relativos a sus experimentos. En esta unidad, los alumnos también explorarán cómo los animales ayudan a las plantas y a sus ecosistemas trasladando las semillas de un lugar a otro y ayudando en la polinización.

Queremos que los alumnos se den cuenta de la interdependencia de plantas y animales, y que piensen en cómo una planta no puede arrancarse a sí misma para satisfacer sus necesidades, por lo que depende de los animales para que la ayuden en la polinización.

CONVIERTE EL APRENDIZAJE DE LAS NORMAS CIENTÍFICAS EN UN JUEGO

Una manera de hacer esto más concreto para los niños, es convertirlo en un juego que hará que sus estudiantes se muevan y aprendan. Jugar a "la etiqueta de la polinización" al aire libre puede hacer que incluso sus estudiantes más reacios o con dificultades se involucren y cumplan con los estándares de una manera atractiva. Los estudiantes dibujarán una flor en un papel y pegarán un pompón o una bola de algodón en el centro. Luego, dos o tres estudiantes serán lospolinizadores.

Las flores y los polinizadores correrán de un lado a otro y jugarán al pilla-pilla, siendo los polinizadores "eso". Cuando un polinizador pilla a una flor, las flores darán a los polinizadores su pompón o bola de algodón y la flor se congelará. El polinizador continuará entonces marcando flores, con la esperanza de recoger polen y luego encontrar una sin "polen". Cuando eso ocurra, el polinizador dará aa la flor una bola de algodón que habían recogido previamente y ¡la flor se sentará!

El juego continuará hasta que todas o la mayoría de las flores hayan sido polinizadas. Se trata de un juego sencillo, basado en uno con el que los alumnos estarán familiarizados, pero que también sirve para transmitir la idea de forma concreta y cinestésica.

Observa a los alumnos jugar a este juego por su cuenta en el recreo días más tarde y ten la seguridad de que "lo entienden" y de que han alcanzado los estándares de la unidad 2 cuando eso ocurra.

NGSS GRADO 2 UNIDAD 3: PLANTAS Y ANIMALES

Las plantas y los animales nos seguirán en la siguiente unidad de estándares para segundo grado, mientras apoyamos a nuestros estudiantes a través de la exploración de "Evolución Biológica: Unidad y Diversidad" ¡Ayudará a sus estudiantes a observar y comparar las diferencias entre los hábitats y las plantas y animales que viven allí!

EL APRENDIZAJE DE ESTAS NORMAS CIENTÍFICAS EMPIEZA FUERA

En primer lugar, explora y habla de las plantas y los animales del lugar donde vives. Sal a la calle, haz fotos, ensúciate un poco... Esto hará que sea real para tus alumnos. A continuación, amplía y habla de otros hábitats conocidos, como el desierto, el Ártico y la selva tropical.

Utiliza National Geographic Kids para ver vídeos y fotos de alta calidad de los distintos hábitats. Traza y compara las plantas y animales de cada bioma y discute por qué los distintos seres vivos viven en lugares diferentes.

PRUÉBALO: Puedes pedir a tus alumnos que seleccionen un animal concreto de cada hábitat, lo investiguen y creen un diorama o póster sobre el animal, dónde vive y lo que han aprendido sobre él (esto es lo que yo hago, y luego creamos un zoo en nuestra clase para que lo visite el colegio). Se trata de una unidad corta que puedes ampliar a tu gusto, ¡tan grande o pequeña como quieras!

NGSS GRADE 2 UNIT 4: EARTH EVENTS

Se retomará la unidad de primer curso sobre "El lugar de la Tierra en el Universo" y se profundizará en ella al más puro estilo de las NGSS. Otra "mini-unidad", si se quiere, este "paquete" de normas consta de un solo concepto.

En esta unidad, tendrá que guiar a nuestros alumnos a través de la recopilación de pruebas de varias fuentes para ayudarles a aprender y comprender diferentes "sucesos terrestres" que ocurren tanto rápida como lentamente.

Esta es su unidad de "catástrofes naturales", por así decirlo (¡que espero por su bien se parezca menos a una catástrofe y más a un éxito!) A los alumnos les encantará aprender sobre volcanes, terremotos y erosión a través de libros, vídeos e incluso algunos sencillos experimentos prácticos.

PRUÉBALO: ¿¡Alguien quiere un volcán de vinagre y bicarbonato de sodio?!? ¿¡Arena mágica y humedad; erosión por "lluvia" en una caja de zapatos!? ¡Cuenta conmigo! Decidas lo que decidas, asegúrate de que los conceptos básicos son sólidos, porque te basarás en ellos y en los experimentos sobre la materia con los que empezamos el curso en la siguiente unidad (¡me encanta cuando todo encaja!).

Experimentos sencillos de erosión

Volcán LEGO o Volcán Sandbox

CONECTAR LAS IDEAS PREVIAMENTE APRENDIDAS CON LAS NGSS

Después de aprender sobre la erosión en la unidad 4, pediremos a nuestros alumnos que aporten soluciones en la unidad 5.

Los estudiantes explorarán y crearán soluciones para frenar o prevenir los daños causados por el viento o el agua a la tierra. Tendrán que idear formas de mantener el agua y el viento alejados con el fin de preservar la tierra. Los niños deben explorar esto tanto con materiales hechos por el hombre (como paredes de hormigón y metal, por ejemplo) como con materiales naturales (como piedras, plantas y árboles). Esto se puede hacer con tierra o arena ycubos de agua o un ventilador en el aula.

En esta unidad también enseñará a nuestros alumnos las formas del relieve y relacionará sus formaciones con el viento o el agua.

Las masas de agua serán otro foco de atención y, si tienes suerte, tendrás una o más en tu comunidad sobre las que debatir. Recuerda que tus alumnos aún son jóvenes y están en la fase egocéntrica del desarrollo. Esto es importante y servirá como recordatorio para centrar nuestro estudio de los accidentes geográficos y las masas de agua en aquellos sobre los que tendrán esquemas.

Echa un vistazo a esta sencilla actividad sobre los accidentes geográficos

La última parte de esta unidad también aprovechará los conocimientos previos sobre sólidos, líquidos y gases para ayudar a los alumnos de segundo curso a recopilar más información sobre dónde se encuentra el agua en la Tierra y dónde se encuentra en forma sólida o líquida.¡forma!

(Si te apetece volverte loco, también puedes conectar la unidad sobre hábitats).

NGSS GRADO 2 UNIDAD 5: DISEÑO DE INGENIERÍA

El último conjunto de estándares que la NGSS ha establecido para segundo grado es nuestra primera unidad explícita de "Diseño de Ingeniería". Aquí es donde todos esos experimentos STEAM/STEM entrarán en juego y donde podemos enseñar a nuestros estudiantes sobre el Proceso de Diseño STEAM. Consulte el paquete de recursos de descarga GRATUITA al final de esta página.

• Su objetivo durante esta unidad es animar a sus alumnos a:
• Observa y pregunta,
• Recopilar información y datos sobre un problema o reto,
• Imagina múltiples soluciones "nuevas" para el problema,
• Planificar una solución, crear un experimento o una solución
• Reflexionar sobre cómo ha ido el experimento/solución
• Mejorar todo lo que pueda hacerse de forma diferente

A continuación, hará que sus alumnos prueben otra solución basada en su primer experimento y analicen los datos de los dos ensayos.

Le aconsejo que comience el curso con esta unidad, ya que permite a los alumnos realizar un trabajo práctico de forma inmediata y les ayudará a cumplir las normas en las unidades siguientes durante el resto del curso.

Con este paquete puedes cumplir los estándares de ciencias de segundo grado con una variedad de experimentos:

• haz un puente con fichas, pajitas, clips y cuerda que tenga que sostener un coche de juguete
• hacer un barco con papel de aluminio que flote y contenga un número predeterminado de peniques (que puede llamarse fácilmente el Mayflower y vincularse a tu unidad de estudios sociales de Acción de Gracias).
• crear la torre más alta sosteniendo un malvavisco en la cima, utilizando espaguetis crudos, cuerda y cinta adhesiva
• haz la cadena de papel más larga utilizando una sola hoja de papel de 8,5" x 11" y cinta adhesiva o grapas

Sea cual sea el experimento o reto que elijas, asegúrate de que las preguntas, los análisis y los intentos siguen siendo el centro de atención. Aquí es donde los alumnos aprenderán el proceso que los científicos, expertos en tecnología, ingenieros, artistas y matemáticos utilizan a diario en sus profesiones.

Está claro que a nuestros alumnos de segundo curso se les va a exigir más que nunca, ¡pero aún se pueden encontrar maneras de mantener los estándares NGSS y el aprendizaje subsiguiente práctico y divertido! No te agobies con la pesadez de algunos de los paquetes y, en caso de duda, ¡mantén la sencillez!

Para un puñado de actividades STEM para esta unidad y más allá, ¡haz clic aquí para encontrar tu paquete STEM imprimible GRATIS y más información!