Я одна з тих щасливчиків, кому пощастило сказати "Я викладаю у другому класі!", і якщо ви схожі на мене, ви вдячні за роботу вчителів дитячого садка та першого класу, яку вони виконують до того, як діти потрапляють до нас! (Я особливо вдячна вчителям "К", тому що я "прожила" там 4 роки...) Особливо це стосується природничих дисциплін та стандартів NGSS! Ваш стандарти з природничих наук для другого класу Завжди є чудові способи представити практичні наукові експерименти та вправи в класі.

ДРУГИЙ КЛАС З ПРИРОДНИЧИХ НАУК ТА НГС

Давайте зануримося в природничі стандарти для другого класу разом з вчителькою Джекі! Вона вже написала кілька чудових статей про NGSS, і продовжить писати їх протягом усього навчального року. Не забудьте прочитати серію статей по порядку! Читайте все про Джекі в першій статті, "Демістифікація та розуміння NGSS".

NGSS vs STEM або STEAM

Стандарти НСГС у дитячому садку

Стандарти з природничих наук для першого класу

УЧНІ ДРУГОГО КЛАСУ З ПРИРОДНИЧИХ НАУК - СТАРІ ПРОФІ!

Коли учні приходять до нас, вони повинні бути знайомі з багатьма основними концепціями NGSS, які ми продовжимо розвивати під час нашого спільного навчання у другому класі. Вони повинні мати можливість експериментувати, практикувати свої знання та перевіряти деякі ідеї під час своєї роботи в STEAM в класах K і 1.

Вони також мають бути певною мірою знайомі з процесом STEAM-проектування. Усе це дозволяє нам легко розпочати наукову діяльність на початку року і не зупинятись на досягнутому!

Стандарти для другого класу в деяких випадках знову будуть схожі на стандарти попередніх класів, але також дадуть нам можливість продовжувати занурюватися глибше в концепції та обсяг інформації, якою ми ділимося щодо кожної теми.

NGSS 2 КЛАС РОЗДІЛ 1: СТАНИ РЕЧОВИНИ

Перший блок стандартів для другого класу присвячений "матерії та її взаємодіям". У цьому розділі учні досліджуватимуть різноманітні матеріали різними способами. Учні будуть думати про текстуру, твердість, колір, міцність, гнучкість і поглинання тощо у зв'язку з різними предметами, зосереджуючись на таких аспектах, як фізичні характеристики матерії (Звичайно, виготовлення слизу - це цікавий спосіб досліджувати матерію та фізичні властивості).

Вони також вперше самостійно випробують свої дизайнерські навички, які вони повинні були відточити ще в дитячому садку та першому класі. Ви можете запропонувати їм спланувати та провести експерименти, щоб класифікувати та описати різні матеріали, з якими вони працюють.

Метою цих експериментів буде визначення найкращих матеріалів для конкретних цілей. Наприклад, ви можете вирішити, що вашій школі або класу потрібен матеріал, який може прибирати рідкі забруднення, але може використовуватися багаторазово, щоб заощадити гроші та бути екологічно чистим. Коли ви представите це своїм учням, їм доведеться подумати про поглинання та міцність, а також можливість миття.для того, щоб вирішити цю проблему.

Учні також досліджуватимуть матеріали, щоб визначити, які об'єкти зроблені з інших маленьких шматочків, які можна розбирати на частини і складати знову, щоб створити нові об'єкти. Це можуть бути такі предмети, як блоки або LEGO.

ТАКОЖ ДОСЛІДИТИ ЗВОРОТНІ ТА НЕЗВОРОТНІ ЗМІНИ

Останній стандарт, розглянутий у цьому розділі, передбачає експерименти з нагріванням або охолодженням, а також з'ясування того, як деякі фізичні зміни в матеріалах можуть бути зворотними, а деякі - ні. Веселий і практичний спосіб перевірити це - за допомогою шоколадної крихти! Хто не любить експерименти, які наприкінці можна з'їсти?!?!

Спочатку ви можете запропонувати учням поспостерігати і обговорити шоколадні чіпси прямо з упаковки з магазину. Ви можете дати кожному учневі пакет Ziploc розміром з закуску і покласти туди кілька чіпсів. Обговоріть, що чіпси є твердими тілами і які властивості вони мають (ламаються, тверді і т.д.).

Далі, використовуючи тепло тіла, попросіть студентів розігріти чіпси в пакетах між долонями (обережно, не стискайте занадто сильно, інакше пакети лопнуть і буде брудно - повірте мені, я навчився цього на власному досвіді) і перетворити їх на "рідину".

Потім знову поговоримо про рідкий шоколад та його властивості!

Нарешті, ви можете кинути пакетики в холодильник або морозильну камеру на 5 хвилин, а потім знову поспостерігати! Тепер шоколад повинен знову стати твердим, демонструючи оборотну зміну матерії з твердого стану на рідкий і назад!

Якщо ви відчуваєте себе дуже сміливими, дозвольте дітям з'їсти шоколад і обговоріть з ними, якої форми набуває матерія в роті і як змінюються її властивості! Який чудовий спосіб завершити перший розділ!

NGSS 2 КЛАС 2 РОЗДІЛ 2: ЕКОСИСТЕМИ

Другий розділ для другого класу присвячений дослідженню екосистем на поверхневому рівні. У цьому наборі стандартів ми будемо просити наших учнів знову практикуватись у навчанні, плануючи та перевіряючи свої ідеї щодо цих понять. Ми також будемо спиратись на розділ першого класу про молекули та організми.

У 1-му класі ми вивчали частини рослин, а тепер подивимося на них з іншого боку. Раніше ми досліджували, як певні фізичні особливості допомагають рослинам рости і виживати, а тепер перевіримо, чи потрібне рослинам сонячне світло і вода для росту.

Учні вирішать, як перевірити свою гіпотезу, і запишуть усі дані, що стосуються їхніх експериментів. У цьому розділі учні також дослідять, як тварини допомагають рослинам та їхнім екосистемам, переносячи насіння з місця на місце і сприяючи запиленню.

Ми хочемо, щоб учні усвідомили взаємозалежність рослин і тварин, і запропонували їм подумати про те, що рослина не може викорчовувати себе, щоб задовольнити свої потреби, тому вона покладається на тварин, які допомагають їй із запиленням.

ПЕРЕТВОРІТЬ ВИВЧЕННЯ ПРИРОДНИЧИХ СТАНДАРТІВ НА ГРУ!

Спосіб зробити це завдання більш конкретним для дітей - перетворити його на гру, яка змусить ваших учнів рухатися і вчитися! Граючи в "мітку запилення" на свіжому повітрі, ви можете залучити навіть найнеохочіших учнів або учнів, які відчувають труднощі, і виконати стандарти в цікавий спосіб. Учні малюють квітку на папері і прикріплюють помпон або ватяну кульку до центру. Потім двоє або троє учнів будуть виконувати рользапилювачі.

Квіти і запилювачі бігатимуть навколо і, по суті, гратимуть у "мітки", де запилювачі - це "він". Коли запилювач мітить квітку, квіти віддають запилювачам свої помпони або ватяні кульки, і квітка завмирає. Потім запилювач продовжує мітити квіти, сподіваючись зібрати пилок, а потім знайти квітку без "пилку". Коли це станеться, запилювач дасть їмПокладіть на квітку ватяну кульку, яку вони попередньо зібрали, і квітка сяде!

Гра триватиме доти, доки не запиляться всі або більшість квіток! Це проста гра, заснована на знайомій учням темі, але вона також конкретно і кінестетично пояснює суть справи.

Поспостерігайте за тим, як учні самостійно грають у цю гру на перерві, і будьте певні, що вони "зрозуміли" і виконали ці стандарти розділу 2, коли це станеться!

NGSS 2 КЛАС РОЗДІЛ 3: РОСЛИНИ І ТВАРИНИ

Рослини і тварини підуть за нами в наступний розділ стандартів для другого класу, коли ми будемо підтримувати наших учнів у вивченні теми "Біологічна еволюція: єдність і різноманітність". Ви допоможете своїм учням спостерігати і порівнювати відмінності між середовищами існування і рослинами і тваринами, що там живуть!

ВИВЧЕННЯ ЦИХ НАУКОВИХ СТАНДАРТІВ ПОЧИНАЄТЬСЯ ЗЗОВНІ!

Спочатку вивчіть і обговоріть рослини і тварин там, де ви живете. Вийдіть на вулицю, сфотографуйте, трохи забрудніться! Це зробить їх реальними для ваших учнів. Потім розширюйте і обговорюйте інші знайомі місця проживання, такі як пустеля, арктика і тропічні ліси.

Використовуйте National Geographic Kids для перегляду відео та високоякісних фотографій різних біотопів. Складіть схеми і порівняйте рослини і тварин з кожного біому та обговоріть, чому різні живі істоти живуть у різних місцях.

СПРОБУЙ: Ви можете запропонувати учням вибрати конкретну тварину з кожного середовища існування, дослідити її і створити діораму або плакат про тварину, місце, де вона живе, і нові знання учнів про цю тварину! (Це те, що я роблю, а потім ми створюємо зоопарк у нашій кімнаті для відвідування школярами!) Це короткий розділ, який можна розширити на свій розсуд! Зробіть його настільки великим або маленьким, наскільки ви хочете!

NGSS 2 КЛАС, РОЗДІЛ 4: ЗЕМНІ ПОДІЇ

Ви повернетесь до розділу першого класу про "Місце Землі у Всесвіті" і розвинете його у справжньому стилі НСГС! Ще один "міні-розділ", якщо хочете, цей "пакет" стандартів складається лише з однієї концепції!

У цьому розділі вам потрібно буде допомогти нашим студентам зібрати докази з кількох джерел, щоб допомогти їм вивчити і зрозуміти різні "земні події", які відбуваються як швидко, так і повільно.

Це ваш розділ "стихійних лих", якщо хочете (що, сподіваюся, для вас буде менше схоже на катастрофу, а більше на успіх!). Учням сподобається дізнаватися про вулкани, землетруси та ерозію за допомогою книг, відео та навіть простих практичних експериментів.

СПРОБУЙ: Вулкан з оцту та харчової соди?!?! Чарівний пісок та "дощова" ерозія у взуттєвій коробці?!?! Розраховуйте на мене! Як би ви не вирішили взятися за цю тему, переконайтеся, що фундаментальні поняття міцні, тому що в наступному розділі ви будете спиратися на них, а також на експерименти з речовиною, з яких ми розпочали цей рік! (Люблю, коли все це поєднується!)

Прості експерименти з ерозією

LEGO Вулкан або Вулкан у пісочниці

ПОЄДНАННЯ РАНІШЕ ЗАСВОЄНИХ ІДЕЙ З NGSS

Після вивчення теми ерозії в четвертому розділі ми запропонуємо учням у п'ятому розділі провести "мозковий штурм", щоб знайти шляхи вирішення цієї проблеми.

Учні досліджуватимуть та створюватимуть рішення для сповільнення або запобігання пошкодженню землі вітром чи водою. Їм потрібно буде придумати способи стримувати воду та вітер, щоб зберегти землю. Діти повинні дослідити це як з штучними матеріалами (наприклад, бетонними та металевими стінами), так і з природними матеріалами (наприклад, камінням, рослинами та деревами). Це можна зробити за допомогою бруду або піску таванночки з водою або вентилятор прямо у вашому класі!

У цьому розділі ви також розповісте нашим учням про форми рельєфу і пов'яжете їх утворення з вітром і водою.

Водойми будуть ще однією темою для обговорення, і якщо вам пощастить, у вашій громаді є одна або кілька водойм. Пам'ятайте, що ваші учні ще молоді і перебувають на егоцентричній фазі розвитку. Це важливо і слугуватиме нагадуванням про необхідність зосередити наше вивчення форм рельєфу і водойм на тих, про які у них будуть схеми!

Ознайомтеся з цим простим у налаштуванні завданням для створення форм рельєфу

Не забудьте також пов'язати матерію з цією темою, щоб учні були вражені тим, як гази та рідини сформували їхній світ і тверді тіла навколо них! Заключна частина цього розділу також спиратиметься на ваші попередні знання про тверді тіла, рідини та гази, коли ви допомагатимете другокласникам зібрати більше інформації про те, де знаходиться вода на Землі, і де вона перебуває у твердому стані, а де - в рідкому.Форма!

(Якщо ви відчуваєте, що ви дійсно божевільні, ви також можете підключити розділ про середовище існування! Поговоріть про інтегроване навчання!)

NGSS 2 КЛАС, РОЗДІЛ 5: ІНЖЕНЕРНЕ ПРОЕКТУВАННЯ

Останній набір стандартів, який NGSS розробила для другого класу, - це наш перший розділ "Інженерне проектування". Саме тут ми будемо проводити експерименти зі STEAM/STEM і навчати наших учнів про процес STEAM-проектування. Ознайомтеся з пакетом ресурсів для безкоштовного завантаження внизу цієї сторінки.

• Ваша мета під час цього розділу - заохотити учнів до цього:
• Робіть спостереження і задавайте питання,
• Зберіть інформацію та дані про проблему або виклик,
• Уявіть собі кілька "нових" рішень проблеми,
• Сплануйте рішення, створіть експеримент або рішення
• Поміркуйте над тим, як пройшов експеримент/рішення
• Покращуйте все, що можна зробити по-іншому

Потім ви запропонуєте учням спробувати інше рішення на основі їхнього першого експерименту та проаналізувати дані двох дослідів!

Я раджу вам розпочати навчальний рік з цього розділу, оскільки він одразу ж залучає студентів до практичної роботи, і це піде на користь роботі, яку потрібно виконати, щоб відповідати стандартам у наступних розділах протягом решти року!

У цьому наборі ви можете виконати наукові стандарти другого класу за допомогою різноманітних експериментів:

• змайструйте міст із карточок, соломинок, скріпок і мотузки, який має утримувати іграшкову машинку
• зробіть з фольги човник, який плаває і тримає заздалегідь визначену кількість монет (його можна легко назвати "Мейфлауер" і прив'язати до вашого уроку суспільствознавства на День подяки!).
• створити найвищу вежу з зефіром на верхівці, використовуючи неварені спагетті, мотузку та стрічку
• зробіть найдовший паперовий ланцюжок, використовуючи один аркуш паперу розміром 8,5" x 11" та стрічку або скоби

Який би експеримент чи виклик ви не обрали, переконайтеся, що в центрі уваги залишаються питання, аналіз та спроби. Саме тут учні дізнаються про процес, який науковці, технологічні експерти, інженери, художники та математики використовують щодня у своїй професії.

Зрозуміло, що ви будете вимагати від наших другокласників більше, ніж будь-коли, але ви все ще можете знайти способи зробити стандарти NGSS і подальше навчання практичним і цікавим! Не зациклюйтеся на важкості деяких пакетів, і коли ви сумніваєтеся, обирайте простіші варіанти!

Щоб дізнатися про декілька видів діяльності STEM для цього розділу і не тільки, натисніть тут, щоб безкоштовно роздрукувати пакет STEM та отримати додаткову інформацію!