Jag är en av de lyckliga som får säga "Jag undervisar andra!" och om du är som jag är du tacksam för det arbete som dagis- och första klasslärare lägger ner innan barnen kommer till oss! (Jag är extra tacksam för det arbete som K-lärare gör, eftersom jag "bodde" där i 4 år ...) Detta är särskilt sant när det gäller vetenskap och NGSS-standarderna! Din naturvetenskapliga normer för andra klass kommer att bli väldigt roligt! Det finns alltid bra sätt att presentera praktiska vetenskapsexperiment och aktiviteter i klassrummet.

NATURVETENSKAP OCH NGSS I ANDRA KLASS

Låt oss dyka ner i vetenskapsnormerna för andra klass med läraren Jacki! Hon har bidragit med några fantastiska artiklar om NGSS hittills och kommer att fortsätta göra det under hela läsåret. Se till att läsa igenom serien i ordning! Läs allt om Jacki i den första artikeln, Demystifying and Understanding NGSS

NGSS vs STEM eller STEAM

NGSS-standarder för förskolan

Vetenskapliga standarder för första klass

NATURVETENSKAPLIGA ELEVER I ÅRSKURS TVÅ ÄR GAMLA PROFFS!

När eleverna kommer till oss bör de vara bekanta med många av de centrala NGSS-begreppen som vi kommer att fortsätta att bygga vidare på under vår tid tillsammans i andra klass. De bör ha haft möjlighet att experimentera, arbeta praktiskt med sitt lärande och testa några idéer genom sitt STEAM-arbete i K och 1.

De bör också till viss del känna till STEAM-designprocessen. Allt detta schema gör det verkligen enkelt för oss att starta vetenskap tidigt på året och hålla tåget rullande under hela året!

Standarderna för årskurs två kommer i vissa fall att likna dem för de tidigare årskurserna, men kommer också att ge oss möjlighet att fortsätta fördjupa oss i begreppen och mängden information som vi delar med oss av om varje ämne.

NGSS ÅRSKURS 2 ENHET 1: MATERIENS TILLSTÅND

Ditt första paket med standarder för andra klass handlar om "materia och dess interaktioner". I den här enheten kommer du att låta våra elever undersöka en mängd olika material på ett antal olika sätt. Eleverna kommer att tänka på struktur, hårdhet, färg, styrka, flexibilitet och absorptionsförmåga etc. i förhållande till olika föremål, med stort fokus på fysiska egenskaper hos materia (Att göra slem är naturligtvis ett roligt sätt att utforska materia och fysiska egenskaper).

De kommer också att få testa sina designkunskaper, som de bör ha tränat på i förskolan och första klass, självständigt för första gången. Du kan låta dem planera och genomföra experiment för att klassificera och beskriva de olika material som de arbetar med.

Syftet med dessa experiment är att fastställa de bästa materialen för specifika ändamål. Du kan till exempel bestämma att din skola eller ditt klassrum behöver ett material som kan städa upp vätskeföroreningar, men som kan återanvändas många gånger för att spara pengar och vara miljövänligt. När du presenterar detta för dina elever måste de tänka på absorptionsförmåga och styrka samt tvättbarhetför att lösa detta problem.

Eleverna kommer också att utforska material för att avgöra vilken typ av föremål som är gjorda av andra små delar som kan tas isär och sättas ihop på andra sätt för att skapa nya föremål. Det kan vara föremål som klossar eller LEGO.

ÄVEN UTFORSKA REVERSIBEL OCH IRREVERSIBEL FÖRÄNDRING

Den sista standarden som behandlas i denna enhet handlar om att experimentera med uppvärmning eller kylning, och hur vissa fysiska förändringar av material kan reverseras och andra inte. Ett roligt och praktiskt sätt att testa detta är med chokladbitar! Vem älskar inte ett experiment som är ätbart i slutet?!!!

Först kan du låta eleverna observera och diskutera chokladchips direkt ur förpackningen från affären. Du kan ge varje elev en Ziploc-påse i snacksstorlek och lägga några chips i. Diskutera chipsen som fasta ämnen och de egenskaper de har (brytbara, fasta osv.).

Använd sedan kroppsvärme och låt eleverna värma chipsen i sina påsar mellan händerna (var noga med att inte klämma för hårt, då spricker påsarna och det blir rörigt - tro mig, jag har lärt mig det den hårda vägen.) och förvandla dem till en "vätska".

Diskutera sedan den flytande chokladen och dess egenskaper igen!

Slutligen kan du slänga in påsarna i kylen eller frysen i 5 minuter och sedan observera igen! Nu bör chokladen vara fast igen, vilket visar en reversibel förändring av materian från fast till flytande och tillbaka igen!

Om du känner dig riktigt modig kan du låta barnen äta sin choklad och diskutera vilken form av materia chokladen tar i munnen och hur egenskaperna ändras ännu en gång! Vilket fint sätt att avsluta den första enheten på!

NGSS ÅRSKURS 2 ENHET 2: EKOSYSTEM

Den andra enheten för andra klass handlar om att utforska ekosystem på ytnivå. I detta paket med standarder kommer vi att be våra elever att återigen vara praktiska i sitt lärande när de planerar och testar sina idéer kring dessa begrepp. Vi kommer också att bygga vidare på första klassens enhet om molekyler och organismer.

Medan vi studerade växtdelar i årskurs 1 kommer vi nu att tänka på växter på ett annat sätt. Innan vi utforskade hur vissa fysiska egenskaper hjälpte växter att växa och överleva, kommer vi nu att testa att se om växter behöver solljus och vatten för att växa.

Eleverna kommer att bestämma hur de ska testa sin hypotes och registrera alla data kring sina experiment. Eleverna kommer också att utforska hur djur hjälper växter och deras ekosystem genom att flytta frön från plats till plats och hjälpa till med pollinering i denna enhet.

Vi vill att eleverna ska inse att växter och djur är beroende av varandra, och få dem att fundera på hur en växt inte kan dra upp rötterna för att tillgodose sina behov, så den är beroende av djur för att få hjälp med pollineringen.

GÖR DET TILL ETT SPEL ATT LÄRA SIG NATURVETENSKAPLIGA NORMER!

Ett sätt att göra detta mer konkret för barnen är att göra det till ett spel som får eleverna att röra på sig och lära sig! Att spela "pollineringstag" utomhus kan få även de mest motvilliga eller kämpande eleverna att engagera sig och uppfylla normerna på ett engagerande sätt. Eleverna ritar en blomma på ett papper och fäster en pom pom eller bomullstuss i mitten. Sedan kommer två eller tre elever att varapollinerare.

Blommorna och pollinatörerna kommer alla att springa runt och i huvudsak spela kull, med pollinatörerna som "det". När en pollinatör märker en blomma, kommer blommorna att ge pollinatörerna sin pom pom eller bomullstuss och blomman fryser. Pollinatören fortsätter sedan att märka blommor, i hopp om att samla pollen och sedan hitta en utan "pollen". När det händer, kommer pollinatören att geblomman en bomullstuss som de tidigare har samlat in och blomman kommer att sitta ner!

Leken fortsätter tills alla eller de flesta blommorna har blivit pollinerade! Det är en enkel lek som bygger på en lek som eleverna känner till, men som också gör poängen tydlig på ett konkret och kinestetiskt sätt.

Se eleverna spela detta spel på egen hand på rasten flera dagar senare och var säker på att de "fattar" och har uppfyllt dessa enhet 2-standarder när det händer!

NGSS ÅRSKURS 2 ENHET 3: VÄXTER OCH DJUR

Växter och djur kommer att följa oss in i nästa enhet av standarder för andra klass, eftersom vi stöder våra elever genom utforskningen av "Biologisk evolution: Enhet och mångfald". Du kommer att hjälpa dina elever att observera och jämföra skillnaderna mellan livsmiljöer och de växter och djur som lever där!

ATT LÄRA SIG DESSA VETENSKAPSNORMER BÖRJAR UTOMHUS!

Utforska och diskutera först de växter och djur som finns precis där du bor. Gå ut, ta bilder och smutsa ner dig lite! Detta kommer att göra det verkligt för dina elever. Utöka sedan och diskutera andra välkända livsmiljöer, som öknen, arktiska områden och regnskogen.

Använd National Geographic Kids för att se videor och högkvalitativa foton av de olika livsmiljöerna. Kartlägg och jämför växter och djur från varje biom och diskutera varför olika levande varelser lever på olika platser.

PRÖVA DET: Du kan låta dina elever välja ett specifikt djur från varje livsmiljö, undersöka det och skapa ett diorama eller en affisch om djuret, var det bor och elevens nya lärdomar om detta djur! (Det är vad jag gör, och sedan skapar vi ett zoo i vårt rum för skolan att besöka!) Detta är en kort enhet som kan utökas som du väljer! Gå så stort eller så litet som du vill med den här!

NGSS ÅRSKURS 2 ENHET 4: HÄNDELSER I JORDEN

Du kommer att återkomma till första klassens enhet om "Jordens plats i universum" och bygga vidare på den på ett äkta NGSS-sätt! Denna "bunt" av standarder är en annan "mini-enhet" om du så vill, och består bara av ett koncept!

I den här enheten kommer du att behöva vägleda våra elever genom att samla in bevis från flera källor för att hjälpa dem att lära sig och förstå olika "jordhändelser" som sker både snabbt och långsamt.

Det här är din "naturkatastrof"-enhet om du så vill (som jag hoppas för din skull kommer att kännas mindre som en katastrof och mer som en framgång!). Eleverna kommer att älska att lära sig om vulkaner, jordbävningar och erosion genom böcker, videor och till och med några enkla praktiska experiment.

PRÖVA DET: Någon vulkan av vinäger och bakpulver?!?! Magisk sand & "regn" erosion i en skokartong?!?! Räkna med mig! Hur du än bestämmer dig för att ta itu med detta, se till att de grundläggande begreppen är solida, eftersom du kommer att bygga vidare på dem, och de materieexperiment vi började året med, i nästa enhet! (Jag älskar när allt kommer tillsammans!)

Enkla erosionsförsök

LEGO vulkan eller sandlådevulkan

KOPPLA SAMMAN TIDIGARE INLÄRDA IDÉER MED NGSS

Efter att ha lärt oss om erosion i enhet 4 kommer vi nu att be våra elever att brainstorma lösningar på problemet i enhet 5.

Eleverna ska utforska och skapa lösningar för att bromsa eller förhindra vind- eller vattenskador på marken. De måste komma på sätt att hålla vattnet tillbaka och vinden borta för att bevara marken. Barnen bör utforska detta med både konstgjorda material (som betong och metallväggar till exempel) och naturliga material (som stenar, växter och träd). Detta kan göras med jord eller sand ochvattenbehållare eller en fläkt direkt i ditt klassrum!

Du kommer också att lära våra elever om landformer i denna enhet, och koppla deras formationer till vind eller vatten.

Vattendrag kommer att vara ett annat fokus, och om du har tur har du ett eller flera i ditt samhälle att diskutera. Kom ihåg att dina elever fortfarande är unga och i den egocentriska utvecklingsfasen. Detta är viktigt och kommer att fungera som en påminnelse om att fokusera vår studie av landformer och vattendrag till sådana som de kommer att ha schema om!

Kolla in denna enkla aktivitet för att skapa landformer

Se till att du kopplar in materia i den här delen också, så att eleverna kan förundras över hur gaser och vätskor har format deras värld och de fasta ämnena omkring dem! Den sista delen av den här delen kommer också att utnyttja dina tidigare kunskaper om fasta ämnen, vätskor och gaser när du hjälper dina elever att samla mer information om var vatten finns på jorden och var det vattnet är i fast form kontra flytandeform!

(Om du känner för att bli riktigt galen kan du också koppla in enheten om livsmiljöer igen! Snacka om integrerat lärande!)

NGSS ÅRSKURS 2 ENHET 5: TEKNISK DESIGN

Den sista uppsättningen standarder som NGSS har lagt fram för andra klass är vår första uttryckliga "Engineering Design"-enhet. Det är här alla dessa STEAM/STEM-experiment kommer att spela in och där vi kan lära våra elever om STEAM Design Process. Kolla in resurspaketet för GRATIS nedladdning längst ner på den här sidan.

• Ditt mål under detta moment är att uppmuntra dina elever att:
• Gör observationer och ställ frågor,
• Samla in information och data om ett problem eller en utmaning,
• Föreställ dig flera "nya" lösningar på problemet,
• Planera en lösning, skapa ett experiment eller en lösning
• Reflektera över hur experimentet/lösningen gick
• Förbättra allt som kan göras annorlunda

Sedan låter du eleverna prova en annan lösning baserad på deras första experiment och analysera data från de två försöken!

Jag rekommenderar att du faktiskt inleder ditt år med denna enhet, eftersom den engagerar eleverna i praktiskt arbete direkt och kommer att gynna det arbete du behöver göra för att uppfylla standarderna i de efterföljande enheterna under resten av året!

I det här paketet kan du uppfylla vetenskapsnormerna för andra klass med en mängd olika experiment:

• gör en bro av indexkort, sugrör, gem och snöre som måste hålla en leksaksbil
• göra en båt av aluminiumfolie som flyter och rymmer ett förutbestämt antal mynt (som enkelt kan kallas Mayflower och knytas till din Thanksgiving Social Studies-enhet!)
• skapa det högsta tornet med en marshmallow högst upp, med hjälp av okokt spagetti, snöre och tejp
• skapa den längsta papperskedjan med hjälp av en enda bit 8,5" x 11" papper och tejp eller häftklamrar

Oavsett vilket experiment eller vilken utmaning du väljer, se till att frågor, analys och försök förblir det viktiga fokuset. Det är här eleverna kommer att lära sig om den process som forskare, teknikexperter, ingenjörer, konstnärer och matematiker använder dagligen i sina yrken.

Det är tydligt att du kommer att kräva mer av våra andraklassare än någonsin, men du kan fortfarande hitta sätt att hålla NGSS-standarderna och efterföljande lärande praktiskt och roligt! Låt dig inte nedslås av vikten av vissa av paketen, och när du är osäker, håll det enkelt!

För en handfull STEM-aktiviteter för denna enhet och därefter, klicka här för att hitta ditt GRATIS utskrivbara STEM-paket och mer information!