2급 스윗스팟. 나는 "나는 2등을 가르친다!"라고 말할 수 있는 운이 좋은 사람 중 하나입니다. 그리고 당신이 나와 같다면 아이들이 우리에게 오기 전에 유치원과 1학년 교사들이 투입한 일에 대해 감사할 것입니다! (나는 그곳에서 4년 동안 "살았기" 때문에 K 교사들이 하는 일에 더욱 감사합니다…) 과학과 NGSS 표준에 관해서는 특히 그렇습니다! 여러분의 2학년 과학 기준 은 정말 재미있을 것입니다! 교실에서 과학 실험과 활동을 손으로 보여줄 수 있는 좋은 방법이 항상 있습니다.

2학년 과학과 NGSS

Jacki 선생님과 함께 2학년 과학 표준에 대해 알아봅시다! 그녀는 지금까지 NGSS에 대한 몇 가지 놀라운 기사를 제공했으며 학년 내내 계속해서 그렇게 할 것입니다. 시리즈를 순서대로 읽어보세요! 첫 번째 기사인 NGSS 이해 및 이해

NGSS 대 STEM 또는 STEAM

유치원 NGSS 표준

1학년 과학 표준

SECOND에서 Jacki에 대한 모든 내용을 읽어보세요. 학년 과학 학생은 오래된 전문가입니다!

일단 학생들이 우리에게 오면, 그들은 우리가 2학년에서 함께 시간을 보내는 동안 계속해서 구축할 핵심 NGSS 개념의 많은 부분에 익숙할 것입니다. 그들은 K와 1에서 STEAM 작업을 통해 실험하고 학습을 직접 체험하고 몇 가지 아이디어를 테스트할 기회를 가졌어야 했습니다.

그들은올해 남은 기간 동안의 후속 유닛!

다양한 실험으로 이 번들에서 2학년 과학 표준을 충족할 수 있습니다.

• 색인 카드, 빨대, 종이 클립으로 다리 만들기 그리고 장난감 자동차를 잡아야 하는 끈
• 은박지로 보트를 만들어 미리 정해진 수의 페니를 담을 수 있도록 하세요.

어떤 실험이나 도전을 선택하든 질문, 분석 및 시도가 중요한 초점으로 남아 있는지 확인하십시오. 여기에서 학생들은 과학자, 기술 전문가, 엔지니어, 예술가 및 수학자들이 자신의 직업에서 매일 사용하는 프로세스에 대해 배웁니다.

그 어느 때보다 2학년 학생들에게 물어볼 것이 분명하지만 여전히 NGSS 표준을 유지하고 후속 학습을 직접 체험하고 재미있게 할 수 있는 방법을 찾을 수 있습니다! 일부 번들의 무게에 얽매이지 말고 의심이 가는 경우 간단하게 유지하십시오!

이 단원 및 그 이후의 몇 가지 STEM 활동을 보려면 여기를 클릭하여 인쇄 가능한 무료 STEM 팩과 자세한 정보를 찾으십시오!

2학년의 표준은 경우에 따라 이전 학년의 표준과 유사하게 들리지만, 개념과 공유하는 정보의 양에 대해 계속해서 더 깊이 파고들 수 있는 기회를 제공합니다. 각 주제에 대해.

NGSS 2학년 2단원: 물질의 상태

2학년을 위한 첫 번째 표준 묶음은 모두 "물질과 그 상호 작용"에 관한 것입니다. 이 단원에서는 학생들에게 다양한 방법으로 다양한 자료를 조사하게 합니다. 학생들은 물질의 물리적 특성 에 중점을 두고 다양한 항목과 관련하여 질감, 경도, 색상, 강도, 유연성 및 흡수성 등에 대해 생각하게 됩니다. (물론 슬라임 만들기는 물질과 물리적 특성을 탐구하는 재미있는 방법입니다).

그들은 또한 처음으로 독립적으로 유치원과 1학년 때 연마했어야 할 디자인 기술을 테스트할 것입니다. 작업 중인 다양한 재료를 분류하고 설명하기 위해 실험을 계획하고 수행하도록 할 수 있습니다.

이 실험의 목적은 특정 목적에 가장 적합한 재료를 결정하는 것입니다. 예를 들어,학교나 교실에서 액체 쓰레기를 청소할 수 있지만 비용을 절약하고 환경 친화적이기 위해 여러 번 재사용할 수 있는 재료가 필요하다고 결정할 수 있습니다. 학생들에게 이것을 제시할 때 학생들은 이 문제를 해결하기 위해 세탁 가능성뿐만 아니라 흡수성과 강도를 고려해야 할 것입니다.

학생들은 또한 새로운 물체를 만들기 위해 다른 방법으로 분해하고 다시 조립할 수 있는 다른 작은 조각으로 어떤 종류의 물체가 만들어지는지 결정하기 위해 재료를 탐색합니다. 블록이나 LEGO와 같은 항목이 될 수 있습니다.

또한 가역적 및 비가역적 변화 탐색

이 단원에서 다루는 최종 표준은 가열 또는 냉각 실험과 재료의 일부 물리적 변화가 역전될 수 있고 일부는 역전될 수 없는 방법을 포함합니다. 이를 테스트하는 재미있고 실용적인 방법은 초콜릿 칩을 사용하는 것입니다! 마지막에 먹을 수 있는 실험을 좋아하지 않는 사람?!?!

먼저 학생들이 상점에서 포장에서 바로 꺼낸 초콜릿 칩을 관찰하고 토론하게 할 수 있습니다. 각 학생에게 스낵 크기의 지퍼락 백을 주고 칩 몇 개를 넣을 수 있습니다. 칩을 고체로 보고 칩이 가진 속성(부서지기 쉬운, 단단한 등)에 대해 토론합니다.

다음으로, 체온을 사용하여 학생들이 가방에 들어 있는 칩을 양손으로 따뜻하게 하도록 합니다(너무 세게 짜지 않도록 주의하십시오. 가방이 터져 지저분해질 수 있습니다. 저를 믿으십시오. 배웠습니다. 이것은어려운 방법입니다.) "액체"로 바꾸십시오.

그런 다음 액체 초콜릿과 그 특성에 대해 다시 논의하십시오!

마지막으로 비닐봉지를 냉장고나 냉동고에 5분간 넣어두었다가 다시 관찰해보세요! 이제 초콜릿은 다시 고체가 되어 물질이 고체에서 액체로 그리고 다시 액체로 가역적인 변화를 보여줍니다!

정말 용기가 난다면 아이들에게 초콜릿을 먹게 하고 초콜릿이 어떤 형태로 입에 들어가는지, 속성이 또 어떻게 변하는지 토론해 보세요! 첫 번째 단원을 마무리하는 멋진 방법입니다!

NGSS GRADE 2 UNIT 2: 생태계

2학년의 두 번째 단원은 표면 수준의 생태계 탐사에 관한 것입니다. 이 표준 묶음에서 우리는 학생들이 이러한 개념에 대한 아이디어를 계획하고 테스트하면서 학습을 다시 실습하도록 요청할 것입니다. 우리는 또한 분자와 유기체에 관한 1학년 단원을 구성할 것입니다.

1학년 때 식물의 일부를 공부했다면 이제 식물에 대해 다른 방식으로 생각하게 될 것입니다. 특정 물리적 특징이 식물의 성장과 생존에 어떻게 도움이 되었는지 알아보기 전에 이제 식물이 자라는 데 햇빛과 물이 필요한지 테스트할 것입니다.

학생들은 자신의 가설을 테스트하는 방법을 결정하고 실험과 관련된 모든 데이터를 기록합니다. 학생들은 또한 동물이 어떻게 식물과 생태계를 돕는지 탐구합니다.씨앗을 이리저리 옮기고 이 장치에서 수분을 돕습니다.

우리는 학생들이 식물과 동물의 상호의존성을 깨닫고, 어떻게 식물이 자신의 필요를 충족시키기 위해 스스로 뽑을 수 없는지, 그래서 식물이 수분을 돕기 위해 동물에 의존하는 이유에 대해 생각하게 되기를 바랍니다.

학습 과학 표준을 게임으로 바꾸십시오!

아이들을 위해 이것을 더 구체적으로 만드는 방법은 학생들이 움직이고 배우는 게임으로 바꾸는 것입니다! 야외에서 "수분 태그"를 연주하면 가장 주저하거나 어려움을 겪고 있는 학습자도 참여할 수 있으며 매력적인 방식으로 표준을 충족할 수 있습니다. 학생들은 종이에 꽃을 그리고 중앙에 폼폼이나 면봉을 붙입니다. 그러면 2~3명의 학생이 꽃가루 매개자가 됩니다.

꽃과 수분 매개체는 모두 돌아다니며 본질적으로 물매 매개체가 "그것"인 상태에서 술래잡기를 합니다. 수분 매개자가 꽃에 꼬리표를 달면 꽃은 수분 매개자에게 폼폼이나 면봉을 주고 꽃은 얼게 됩니다. 그런 다음 수분 매개자는 꽃가루를 수집한 다음 "꽃가루"가 없는 꽃을 찾기 위해 계속해서 꽃에 태그를 지정합니다. 그런 일이 발생하면 수분 매개자는 이전에 수집한 면봉을 꽃에 주고 꽃은 앉을 것입니다!

꽃의 전부 또는 대부분이 수분될 때까지 게임은 계속됩니다! 학생들이 친숙할 게임을 기반으로 한 간단한 게임입니다.그러나 그것은 또한 구체적이고 운동 감각적인 방식으로 요점을 집으로 몰아갑니다.

나중에 쉬는 날에도 학생들이 스스로 이 게임을 플레이하는 것을 지켜보고 그럴 때 "이해"하고 이 단원 2 표준을 충족했다고 안심하십시오!

NGSS 2학년 3단원: 식물과 동물

"생물학적 진화: 단일성과 다양성" 탐구. 여러분은 학생들이 서식지와 그곳에 사는 동식물 사이의 차이점을 관찰하고 비교하도록 도울 것입니다!

이러한 과학 표준 학습은 외부에서 시작됩니다!

먼저 당신이 사는 곳에서 식물과 동물을 탐색하고 토론하십시오. 밖으로 나가 사진을 찍고 조금 더러워지세요! 이것은 학생들에게 현실이 될 것입니다. 그런 다음 사막, 북극 및 열대 우림과 같은 다른 친숙한 서식지를 확장하고 토론하십시오.

National Geographic Kids를 사용하여 다양한 서식지의 비디오와 고품질 사진을 보십시오. 각 생물 군계의 식물과 동물을 도표로 만들고 비교하고 서로 다른 생물이 서로 다른 장소에 사는 이유에 대해 토론합니다.

해보기: 학생들이 각 서식지에서 특정 동물을 선택하고 연구하여 동물에 대한 디오라마 또는 포스터를 만들게 할 수 있습니다. 동물이 사는 곳과 이에 대한 학생의 새로운 학습 동물! (이게 내가 하는 일이고,그런 다음 학교가 방문할 수 있도록 방에 동물원을 만듭니다!) 이것은 선택에 따라 확장할 수 있는 짧은 단위입니다! 이것으로 원하는 만큼 크거나 작게 가십시오!

NGSS 2학년 단원 4: 지구 이벤트

"우주에서 지구의 위치"에 대한 1학년 단원을 다시 접하고 진정한 NGSS 방식으로 구축합니다! 또 다른 "미니 단위"인 이 표준 "번들"은 단 하나의 개념으로 구성됩니다!

이 단원에서는 학생들이 빠르고 느리게 일어나는 다양한 "지구 사건"을 배우고 이해하는 데 도움이 되는 여러 출처의 증거 수집을 통해 학생들을 안내해야 합니다.

이것은 "자연재해" 단원입니다. 학생들은 책, 비디오 및 간단한 실습 실험을 통해 화산, 지진 및 침식에 대해 배우는 것을 좋아할 것입니다.

해보기: 식초와 베이킹 소다 화산 누구?!?! 매직 샌드 & 신발 상자에 "비"침식?!?! 나도 끼워 줘! 그러나 이 문제를 해결하기로 결정하면 기본 개념이 견고한지 확인해야 합니다. 왜냐하면 기본 개념을 기반으로 구축할 것이기 때문이며, 다음 단원에서 우리가 올해 시작한 물질 실험을 할 것입니다! (모두 모이면 정말 좋아요!)

간단한 침식 실험

레고 화산 또는 샌드박스 화산

이전에 배운 아이디어를 다음과 연결NGSS

4단원에서 침식에 대해 배운 후 이제 학생들에게 5단원에서 이에 대한 솔루션을 브레인스토밍하도록 요청합니다.

학생들은 바람이나 물 피해를 늦추거나 방지하기 위한 솔루션을 탐구하고 만듭니다. 땅에. 그들은 땅을 보존하기 위해 물을 뒤로하고 바람을 멀리하는 방법을 찾아야 할 것입니다. 아이들은 인공 재료(예: 콘크리트 및 금속 벽)와 자연 재료(돌, 식물 및 나무)를 모두 사용하여 이를 탐구해야 합니다. 이것은 흙이나 모래, 물통 또는 교실에 있는 선풍기로 할 수 있습니다!

또한 이 단원에서 학생들에게 지형에 대해 가르치고 지형을 바람이나 물에 연결합니다.

수역은 또 다른 초점이 될 것이며 운이 좋으면 커뮤니티에서 논의할 수역이 하나 이상 있을 것입니다. 학생들이 아직 어리고 자기 중심적인 발달 단계에 있음을 기억하십시오. 이것은 중요하며 지형과 수역에 대한 우리의 연구를 그들이 스키마를 가질 것들에 집중하도록 상기시키는 역할을 할 것입니다!

간단한 지형 활동 설정을 확인하세요.

학생들이 기체와 액체가 세상과 그 주변의 고체를 어떻게 형성했는지 놀라게 할 수 있도록 물질도 이 단원에 연결해야 합니다! 이 단원의 마지막 부분은 또한 2학년 학생들이 다음을 수행하도록 도와주면서 고체, 액체 및 기체에 대한 이전 지식을 활용할 것입니다.지구에서 물이 발견되는 위치와 그 물이 고체 형태와 액체 형태로 존재하는 위치에 대해 더 많은 정보를 수집하세요!

(정말 미칠 것 같다면 서식지에 대한 단원을 다시 연결할 수도 있습니다! 통합 학습에 대해 이야기해 보세요!)

NGSS GRADE 2 UNIT 5: 공학 설계

NGSS가 2학년을 위해 마련한 최종 표준 세트는 우리의 첫 번째 명시적인 "엔지니어링 설계" 단원입니다. 여기에서 모든 STEAM/STEM 실험이 시작되고 학생들에게 STEAM 디자인 프로세스에 대해 가르칠 수 있습니다. 이 페이지 하단에서 무료 다운로드 리소스 팩을 확인하십시오.

• 이 단원의 목표는 학생들에게 다음을 권장하는 것입니다.
• 관찰하고 질문하기,
• 문제 또는 도전과제에 대한 정보 및 데이터 수집,
• 문제에 대한 여러 가지 "새로운" 솔루션 상상하기,
• 솔루션 계획, 실험 또는 솔루션 만들기
• 실험/솔루션이 어떻게 진행되었는지 반영
• 다르게 수행할 수 있는 모든 사항 개선

그런 다음 학생들에게 첫 번째 실험을 기반으로 다른 솔루션을 시도하고 두 시도의 데이터를 분석하게 하세요!

학생들이 즉시 실습에 참여하게 하고 표준을 충족하기 위해 수행해야 하는 작업에 도움이 될 것이기 때문에 실제로 이 단원으로 한 해를 시작하는 것이 제 조언입니다.