Екінші дәрежелі тәтті нүкте. Мен «2-ші оқытамын!» деп айтатын бақытты жандардың бірімін. және егер сіз мен сияқты болсаңыз, балалар бізге жеткенше балабақша мен бірінші сынып мұғалімдеріне жасаған жұмысы үшін алғыс айтасыз! (Мен K мұғалімдерінің жұмысын ерекше бағалаймын, өйткені мен онда 4 жыл «тұрдым»…) Бұл әсіресе ғылым мен NGSS стандарттарына қатысты! Сіздің екінші сыныптағы жаратылыстану стандарттары өте қызық болады! Сыныптағы ғылыми эксперименттер мен әрекеттерді көрсетудің әрқашан тамаша жолдары бар.

ЕКІНШІ СЫНЫП ҒЫЛЫМИ ЖӘНЕ NGSS

Екінші сыныптың жаратылыстану стандарттарына мұғалім Джекимен бірге енейік! Ол осы уақытқа дейін NGSS туралы таңғажайып мақалалар берді және оны оқу жылы бойына жалғастырады. Серияларды ретімен оқып шығуды ұмытпаңыз! Джеки туралы барлығын бірінші мақаладан оқыңыз, NGSS-ті жою және түсіну

NGSS vs STEM немесе STEAM

Балабақшадағы NGSS стандарттары

Бірінші сыныптың ғылыми стандарттары

ЕКІНШІ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫ – ЕСКЕРІ ПӘНДЕР!

Студенттер бізге келгеннен кейін, олар екінші сыныпта бірге болған уақытта біз жалғастыратын негізгі NGSS тұжырымдамаларымен таныс болуы керек. Олардың K және 1 тілдеріндегі STEAM жұмысы арқылы тәжірибе жасауға, оқумен тәжірибе алмасуға және кейбір идеяларды сынауға мүмкіндіктері болуы керек еді.

Оларжылдың қалған бөлігіндегі келесі бірліктер!

Сіз осы жинақтағы екінші сыныптың жаратылыстану стандарттарын әртүрлі эксперименттермен қанағаттандыра аласыз:

• индекстік карталардан, сабаннан, қағаз қыстырғыштарынан көпір жасау және ойыншық көлікті ұстауға тиіс жіп
• қалқып жүретін және алдын ала белгіленген тиындар санын сақтайтын қаңылтыр фольгадан қайық жасаңыз (оны оңай Mayflower деп атауға болады және алғыс айту күніне арналған әлеуметтік зерттеулер бөліміне байланыстыруға болады!)
• пісірілмеген спагетти, жіп және таспаны пайдаланып, жоғарғы жағында зефир ұстайтын ең биік мұнараны жасаңыз
• 8,5" x 11" қағаз және таспа немесе қапсырмалардың бір бөлігін пайдаланып, ең ұзын қағаз тізбегін жасаңыз

Қандай эксперимент немесе сынақты таңдасаңыз да, сұрақ қою, талдау және талпыныстар маңызды фокус болып қала беретініне көз жеткізіңіз. Мұнда студенттер ғалымдардың, технология мамандарының, инженерлердің, суретшілердің және математиктердің өз мамандықтарында күнделікті қолданатын үдерісі туралы білетін болады.

Сіз біздің екінші сынып оқушыларымыздан бұрынғыдан да көп сұрайтыныңыз анық, бірақ сіз әлі де NGSS стандарттарын сақтаудың және одан кейін практикалық және қызықты үйренудің жолдарын таба аласыз! Кейбір байламдардың ауырлығына батпаңыз және күмәндансаңыз, оны қарапайым ұстаңыз!

Осы бөлімге және одан кейінгі бірнеше STEM әрекеттері үшін ТЕГІН басып шығаруға болатын STEM бумасын және қосымша ақпаратты табу үшін осы жерді басыңыз!

Екінші сынып жылының стандарттары кейбір жағдайларда бұрынғы сыныптарға ұқсайды, бірақ сонымен бірге бізге түсініктер мен бөлісетін ақпарат көлеміне тереңірек енуге мүмкіндік береді. әр тақырыпқа қатысты.

NGSS 2 СЫНЫП 1 БІРЛІК: ЗАТТАР КҮЙІ

Екінші сыныпқа арналған стандарттарыңыздың бірінші жинағы «материя және оның өзара әрекеттесуі» туралы. Бұл бөлімде сіз біздің студенттерді әртүрлі тәсілдермен әртүрлі материалдарды зерттеуге шақырасыз. Оқушылар әртүрлі заттарға қатысты текстура, қаттылық, түс, беріктік, икемділік және сіңіргіштік және т.б. туралы заттың физикалық сипаттамаларына көп көңіл бөлетін болады. (Әрине, шлам жасау - зат пен физикалық қасиеттерді зерттеудің қызықты тәсілі).

Сондай-ақ олар балабақшада және бірінші сыныпта бірінші рет өз бетінше меңгеру керек болатын дизайн дағдыларын сынайтын болады. Сіз олармен жұмыс істеп жатқан әртүрлі материалдарды жіктеу және сипаттау үшін эксперименттерді жоспарлап, жүргізуге болады.

Бұл эксперименттердің мақсаты белгілі бір мақсатқа арналған ең жақсы материалдарды анықтау болады. Мысалы,Сіз өзіңіздің мектебіңізге немесе сыныбыңызға сұйық қоқыстарды тазартатын, бірақ ақшаны үнемдеу және экологиялық таза болу үшін бірнеше рет қайта пайдалануға болатын материал қажет деп шеше аласыз. Мұны студенттерге ұсынған кезде, олар бұл мәселені шешу үшін сіңіргіштік пен күш, сондай-ақ жуу қабілеті туралы ойлауы керек.

Студенттер сонымен қатар жаңа объектілерді жасау үшін бөлек алынып, біріктірілуі мүмкін басқа ұсақ бөлшектерден қандай заттар жасалғанын анықтау үшін материалдарды зерттейді. Бұл блоктар немесе LEGO сияқты заттар болуы мүмкін.

ҚАЙТЫНМАЙТЫН ЖӘНЕ ҚАЙТЫЛМАЙТЫН ӨЗГЕРІСТЕРДІ ЗЕРТТЕҢІЗ

Бұл құрылғыда қарастырылатын соңғы стандарт қыздыру немесе салқындату тәжірибесін қамтиды және материалдардағы кейбір физикалық өзгерістерді қалай кері қайтаруға болады, ал кейбіреулері мүмкін емес. Мұны сынаудың қызықты және практикалық жолы - шоколад чиптері! Соңында жеуге болатын эксперимент кімге ұнамайды??!

Алдымен студенттерге дүкеннен қаптамадан шыққан шоколад чиптерін бақылап, талқылай алады. Сіз әрбір студентке жеңіл тағам өлшеміндегі Ziploc сөмкесін беріп, ішіне бірнеше чиптерді тастай аласыз. Чиптерді қатты заттар ретінде және олардың қасиеттерін (сынуға болатын, қатты және т.б.) талқылаңыз.

Одан кейін дене қызуын пайдаланып, студенттерге сөмкелеріндегі чипсыларды қолдарының арасына жылытыңыз (тым қатты қыспаңыз, әйтпесе сөмкелер жарылып, лас болады – маған сеніңіз, мен үйрендім. мынауқиын жол.) және оларды «сұйықтыққа» айналдырыңыз.

Содан кейін сұйық шоколадты және оның қасиеттерін қайта талқылаңыз!

Соңында, сөмкелерді тоңазытқышқа немесе мұздатқышқа 5 минутқа тастауға болады, содан кейін қайтадан бақылаңыз! Енді шоколад қайтадан қатты күйде болуы керек, бұл заттың қатты күйден сұйыққа және қайтадан кері өзгеруін көрсетеді!

Егер сіз өзіңізді батыл сезінсеңіз, балаларға шоколадтарын жеуге рұқсат етіңіз және шоколадтың ауыздарына қандай зат түсетінін және қасиеттерінің қалай өзгеретінін талқылаңыз! Бірінші блокты орау қандай тәтті!

NGSS 2 СЫНЫП 2-БІЛІМ: ЭКОЖҮЙЕЛЕР

Екінші сыныпқа арналған екінші блок экожүйелерді жер үсті деңгейінде зерттеуге арналған. Осы стандарттар жинағында біз студенттерімізден осы ұғымдар төңірегінде өз идеяларын жоспарлап, сынау барысында оқумен қайтадан тәжірибе алмасуды сұраймыз. Сондай-ақ біз молекулалар мен ағзалар туралы бірінші сыныпты құрастырамыз.

Біз 1-сыныпта өсімдік мүшелерін зерттесек, енді өсімдіктер туралы басқаша ойлайтын боламыз. Кейбір физикалық ерекшеліктер өсімдіктердің өсуіне және өмір сүруіне қалай көмектескенін зерттемес бұрын, енді өсімдіктердің өсуі үшін күн сәулесі мен су қажет пе екенін тексереміз.

Студенттер өз гипотезасын қалай тексеру керектігін шешеді және эксперименттерге қатысты барлық деректерді жазып алады. Оқушылар сонымен қатар жануарлардың өсімдіктерге және олардың экожүйелеріне қалай көмектесетінін зерттейдітұқымдарды бір жерден екінші жерге жылжыту және осы бөлімшеде тозаңдануға көмектесу арқылы.

Біз оқушылардың өсімдіктер мен жануарлардың өзара тәуелділігін түсініп, өсімдіктердің өз қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзін-өзі тамырымен жұла алмайтыны туралы ойлануын қалаймыз, сондықтан ол тозаңдануға көмектесу үшін жануарларға сүйенеді.

ОҚУ ҒЫЛЫМИ СТАНДАРТТАРЫН ОЙЫНҒА АЙНАЛДЫРЫҢЫЗ!

Мұны балаларға нақтырақ етудің жолы - оны оқушыларды қозғалтып, үйренуге мүмкіндік беретін ойынға айналдыру! Ашық ауада «тозаңдандыру тегін» ойнау тіпті ең құлықсыз немесе қиын оқушыларды да қызықтыра алады және стандарттарға сәйкес келеді. Оқушылар қағазға гүлдің суретін салып, ортаға помпон немесе мақта шарын жапсырады. Сонда екі-үш оқушы тозаңдандырғыш болады.

Гүлдер мен тозаңдандырғыштардың барлығы айнала жүгіреді және негізінен тег ойнайды, тозаңдандырғыштар «ол» болады. Тозаңдандырғыш гүлді белгілегенде, гүлдер тозаңдандырғыштарға помпон немесе мақта шарын береді және гүл қатып қалады. Содан кейін тозаңдандырғыш тозаң жинап, содан кейін «тозаңсыз» табамын деген үмітпен гүлдерді белгілеуді жалғастырады. Бұл кезде тозаңдандырғыш гүлге бұрын жинаған мақтаны береді және гүл отырады!

Ойын гүлдердің барлығы немесе көпшілігі тозаңданғанша жалғасады! Бұл оқушылар таныс болатын ойынға негізделген қарапайым ойынбар, бірақ бұл сонымен қатар нүктені нақты және кинестетикалық жолмен үйге апарады.

Студенттердің бұл ойынды кейінірек үзіліс кезінде де өз бетінше ойнайтынын бақылаңыз және олар «оны алғанына» және бұл орын алған кезде 2-бөлім стандарттарын орындағанына сенімді болыңыз!

NGSS 2 СЫНЫП 3-БІЛІМ: ӨСІМДІКТЕР МЕН ЖАНУАРЛАР

Өсімдіктер мен жануарлар бізден кейін екінші сыныпқа арналған келесі стандарт бірлігіне өтеді, өйткені біз оқушыларымызға қолдау көрсету «Биологиялық эволюция: бірлік және әртүрлілік» тақырыбын зерттеу. Сіз оқушыларыңызға тіршілік ету ортасы мен онда тұратын өсімдіктер мен жануарлардың айырмашылығын байқауға және салыстыруға көмектесесіз!

ОСЫ ҒЫЛЫМ СТАНДАРТТАРЫН ҮЙРЕНУ СЫРТТАН БАСТАЛАДЫ!

Алдымен сіз тұратын жердегі өсімдіктер мен жануарларды зерттеп, талқылаңыз. Сыртқа шығыңыз, суретке түсіңіз, аздап ластаныңыз! Бұл сіздің студенттеріңіз үшін оны шынайы етеді. Содан кейін шөл, арктика және тропикалық орман сияқты басқа таныс мекендеу орындарын кеңейтіп, талқылаңыз.

National Geographic Kids қолданбасын әртүрлі мекендеу орталарының бейнелері мен жоғары сапалы фотосуреттерін көру үшін пайдаланыңыз. Әр биоманың өсімдіктері мен жануарларын кестеге түсіріп, салыстырып, неліктен әртүрлі тіршілік иелері әртүрлі жерлерде өмір сүретінін талқылаңыз.

КӨРІП КӨРІҢІЗ: Сіз оқушыларыңызға әр мекендейтін ортадан белгілі бір жануарды таңдап, оны зерттеп, жануар, оның мекен ететін орны және студенттің бұл туралы жаңа білімдері туралы диорама немесе постер жасай аласыз. жануар! (Мен осылай істеймін жәнесодан кейін біз мектепке бару үшін бөлмемізде хайуанаттар бағын жасаймыз!) Бұл қысқа бірлік, оны сіз таңдағаныңызша кеңейтуге болады! Осымен қалағаныңызша үлкен немесе кішкентай болыңыз!

NGSS 2 СЫНЫП 4 БІЛІМІ: ЖЕРДІҢ ОҚИҒАЛАРЫ

Сіз «Жердің ғаламдағы орны» туралы бірінші сынып бөліміне қайта ораласыз және оны шынайы NGSS үлгісінде құрастырасыз! Басқа «шағын блок», егер қаласаңыз, бұл стандарттар «бума» тек бір ғана тұжырымдамадан тұрады!

Бұл бөлімде сіз біздің студенттерге тез және баяу болатын әртүрлі «жердегі оқиғаларды» үйренуге және түсінуге көмектесу үшін бірнеше көздерден алынған дәлелдемелерді жинау арқылы бағыт-бағдар беруіңіз керек.

Бұл сіздің «табиғи апаттар» бөлімшесі, егер қаласаңыз, (сіз үшін бұл апатқа ұқсамайды және сәттілікке көбірек ұқсайды деп үміттенемін!). Студенттер вулкандар, жер сілкінісі және эрозия туралы кітаптар, бейнелер және тіпті қарапайым тәжірибелер арқылы білуді ұнатады.

КӨРІП КӨРІҢІЗ: Сірке суы мен сода жанартауы кез келген адам?!?! Сиқырлы құм & Аяқ киім қорабындағы «жаңбыр» эрозиясы?!?! Мені есептеңіз! Дегенмен, сіз бұл мәселені шешуге шешім қабылдадыңыз, негізгі тұжырымдамалардың берік екеніне көз жеткізіңіз, өйткені сіз олардан және біз жылды бастаған тәжірибелерімізді келесі бөлімде жасайсыз! (Маған бәрі біріктірілгенде ұнайды!)

Қарапайым эрозия эксперименттері

LEGO жанартауы немесе құмсалғыш жанартауы

БҰРЫНҒЫ ҮЙРЕНГЕН ИДЕЯЛАРДЫ БАЙЛАНЫСТЫNGSS

4-бөлімде эрозия туралы білгеннен кейін біз енді студенттерден 5-бөлімде оны шешу жолдарын қарастыруды сұраймыз.

Студенттер желдің немесе судың зақымдануын бәсеңдету немесе болдырмау үшін шешімдерді зерттейді және жасайды. жерге. Олар жерді сақтап қалу үшін суды қайтарып, желді қайтару жолдарын ойлап табуы керек. Балалар мұны қолдан жасалған материалдармен (мысалы, бетон және металл қабырғалар сияқты) және табиғи материалдармен (тастар, өсімдіктер және ағаштар сияқты) зерттеуі керек. Мұны кір немесе құм және суы бар ванналар немесе сіздің сыныпта желдеткіш арқылы жасауға болады!

Сонымен қатар сіз бұл бөлімде оқушыларымызға жер бедерінің пішіндерін үйретесіз және олардың түзілімдерін желге немесе суға байланыстырасыз.

Су қоймалары тағы бір назар аударатын болады, ал егер бақытыңыз болса, қауымдастықта талқылау үшін бір немесе бірнешеу болады. Студенттеріңіз әлі жас және дамудың эгоцентрлік фазасында екенін есте сақтаңыз. Бұл маңызды және біздің жер бедері мен су объектілерін зерттеуге олардың схемасы бар нәрселерге назар аударуды еске салады!

Жер бедерінің пішінін орнатуға арналған осы қарапайым әрекетті қараңыз

Оқушылар газдар мен сұйықтықтардың олардың әлемін және олардың айналасындағы қатты денелерді қалай қалыптастырғанына таң қалуы үшін осы блокқа затты қосқаныңызға көз жеткізіңіз! Бұл бөлімнің соңғы бөлігі қатты денелер, сұйықтар және газдар туралы бұрынғы білімдеріңізге де әсер етеді, өйткені сіз екінші сынып оқушыларыңызғаЖерде су қай жерде және қай жерде қатты күйде және сұйық күйде екендігі туралы көбірек ақпарат жинаңыз!

(Егер сіз шынымен ақылсыз болғыңыз келсе, мекендеу орталары туралы құрылғыны да қосуға болады! Біріктірілген оқыту туралы сөйлесіңіз!)

NGSS 2 СЫНЫП 5 БҰЛ: ТЕХНИКАЛЫҚ ДИЗАЙН

NGSS екінші сынып үшін әзірлеген соңғы стандарттар жинағы - бұл біздің бірінші айқын «Инженерлік дизайн» бөлімі. Бұл жерде барлық STEAM/STEM эксперименттері іске қосылады және біз студенттерге STEAM жобалау процесі туралы үйрете аламыз. Осы беттің төменгі жағындағы ТЕГІН жүктеп алу ресурстары жинағын қараңыз.

• Бұл бөлімдегі мақсат студенттеріңізді:
• Бақылаулар жасаңыз және сұрақтар қойыңыз,
• Мәселе немесе мәселе туралы ақпарат пен деректер жинаңыз,
• Мәселенің бірнеше «жаңа» шешімдерін елестетіңіз,
• Шешімді жоспарлаңыз, эксперимент немесе шешім жасаңыз
• Тәжірибе/шешім қалай өткені туралы ойланыңыз
• Басқаша жасауға болатын кез келген нәрсені жақсартыңыз

Содан кейін сіз Студенттеріңіздің бірінші тәжірибесі негізінде басқа шешімді қолданып көруін және екі сынақтың деректерін талдауын сұраңыз!

Менің кеңесім, сіз жылыңызды осы бөліммен бастаңыз, өйткені ол студенттерді бірден практикалық жұмысқа тартады және стандарттарға сай болу үшін сізге қажет жұмысты тиімді етеді.