Teise klassi magus. Ma olen üks neist õnnelikest, kes saab öelda: "Ma õpetan 2. klassi!" Ja kui te olete nagu mina, siis olete tänulikud töö eest, mida lasteaia ja esimese klassi õpetajad teevad, enne kui lapsed jõuavad meie juurde! (Ma olen eriti tänulik K klassi õpetajate töö eest, sest ma "elasin" seal 4 aastat...) See kehtib eriti loodusteaduste ja NGSS standardite puhul! Teie teise klassi teadusstandardid saavad olema väga lõbusad! Alati leidub häid viise, kuidas esitada klassiruumis praktilisi loodusteaduslikke katseid ja tegevusi.

TEISE KLASSI LOODUSTEADUSED JA NGSS

Sukeldume koos õpetaja Jackiga teise klassi loodusõpetuse standarditesse! Ta on seni esitanud mõned suurepärased artiklid NGSSi kohta ja teeb seda ka edaspidi kogu õppeaasta jooksul. Lugege sarja kindlasti järjekorras läbi! Lugege Jacki kohta kõike esimeses artiklis "Demystifying and Understanding NGSS" (NGSSi demüstifitseerimine ja mõistmine).

NGSS vs STEM või STEAM

Lasteaia NGSS standardid

Esimese klassi loodusteaduste standardid

TEISE KLASSI LOODUSTEADUSTE ÕPILASED ON VANAD PROFID!

Kui õpilased meile tulevad, peaksid nad olema tuttavad paljude NGSSi põhimõistetega, millele me jätkame oma ühise aja jooksul teises klassis. Neil peaks olema olnud võimalus katsetada, praktiliselt õppida ja katsetada mõningaid ideid oma STEAMi töö kaudu K ja 1 klassis.

Samuti peaksid nad olema mingil määral tuttavad STEAMi disainiprotsessiga. Kogu see skeem teeb meile teaduse käivitamise aasta alguses väga lihtsaks ja hoiab rongi kogu aeg käima!

Teise klassi standardid kõlavad mõnel juhul taas sarnaselt varasemate klasside standarditega, kuid annavad meile ka võimaluse jätkuvalt süveneda mõistetesse ja jagada iga teema kohta rohkem teavet.

NGSS 2. KLASS 1. MOODUL: AINE OLEKUD

Teise klassi esimene standardite kimbu käsitleb "ainet ja selle vastastikmõjusid". Selles üksuses lasete meie õpilastel uurida erinevaid materjale mitmel viisil. Õpilased mõtlevad erinevate esemete tekstuuri, kõvaduse, värvi, tugevuse, painduvuse ja imavuse jne. kohta, keskendudes tugevalt aine füüsikalised omadused . (Loomulikult on lima valmistamine lõbus viis aine ja füüsikaliste omaduste uurimiseks).

Samuti katsetavad nad esimest korda iseseisvalt oma konstrueerimisoskust, mida nad peaksid olema lasteaias ja esimeses klassis veidi lihvinud. Saate lasta neil kavandada ja teha katseid, et klassifitseerida ja kirjeldada erinevaid materjale, millega nad töötavad.

Nende katsete eesmärk on kindlaks määrata parimad materjalid konkreetseks otstarbeks. Näiteks võite otsustada, et teie kool või klassiruum vajab materjali, mis suudab vedelad mustused ära puhastada, kuid mida saab mitu korda taaskasutada, et säästa raha ja olla keskkonnasõbralik. Kui te seda oma õpilastele tutvustate, peavad nad mõtlema nii imavusele ja tugevusele kui ka pesemisvõimele.selle probleemi lahendamiseks.

Õpilased uurivad ka materjale, et teha kindlaks, millised esemed on valmistatud teistest väikestest tükkidest, mida saab lahti võtta ja teistmoodi kokku panna, et luua uusi esemeid. Need võivad olla näiteks klotsid või LEGO.

UURIDA KA PÖÖRDUVAID JA PÖÖRDUMATUID MUUTUSI.

Viimane standard, mida selles üksuses käsitletakse, hõlmab eksperimenteerimist kuumutamise või jahutamise kohta ja seda, kuidas mõningaid füüsikalisi muutusi materjalides saab tagasi pöörata ja mõningaid mitte. Lõbus ja praktiline viis seda katsetada on šokolaadilaastudega! Kellele ei meeldiks eksperiment, mis on lõpus söödav!!!!

Kõigepealt võite lasta õpilastel jälgida ja arutada šokolaadilaaste otse poest pakendist. Võite anda igale õpilasele suupiste suurusega Ziploc-koti ja visata sinna mõned laastud. Arutlege laastude kui tahkete ainete ja nende omaduste üle (purunevad, tahked jne.).

Seejärel paluge õpilastel kehasoojust kasutades soojendada oma kottides olevaid laaste käte vahel (ettevaatlikult, et mitte liiga kõvasti pigistada, sest muidu pudenevad kotid ja see läheb segaseks - uskuge mind, ma olen seda raskelt õppinud) ja muuta need "vedelikuks".

Seejärel arutage veelkord vedelat šokolaadi ja selle omadusi!

Lõpuks võite visata kotikesed 5 minutiks külmikusse või sügavkülma ja seejärel jälgida uuesti! Nüüd peaks šokolaad olema jälle tahke, mis näitab aine pöörduvat muutumist tahkest, vedelaks ja jälle tagasi!

Kui tunnete end väga julgelt, laske lastel oma šokolaadi ära süüa ja arutage, millise aine vormi šokolaad nende suus võtab ja kuidas omadused veel kord muutuvad! Milline magus viis esimese õppetöö lõpetamiseks!

NGSS 2. KLASS 2. PEATÜKK: ÖKOSÜSTEEMID

Teise klassi teine üksus on seotud ökosüsteemide pinnapealse uurimisega. Selles standardite kimpus palume õpilastel taas praktiliselt tegutseda, kui nad kavandavad ja katsetavad oma ideid nende mõistete ümber. Samuti tugineme esimese klassi üksusele molekulide ja organismide kohta.

Kui 1. klassis uurisime taimede osi , siis nüüd mõtleme taimedest teistmoodi. Enne uurisime, kuidas teatud füüsikalised omadused aitavad taimedel kasvada ja ellu jääda, nüüd katsetame, kas taimed vajavad kasvamiseks päikesevalgust ja vett.

Õpilased otsustavad, kuidas oma hüpoteesi testida, ja registreerivad kõik oma katsetega seotud andmed. Õpilased uurivad ka seda, kuidas loomad aitavad taimi ja nende ökosüsteeme, liigutades seemneid ühest kohast teise ja aidates tolmeldamisel.

Me tahame, et õpilased mõistaksid taimede ja loomade vastastikust sõltuvust ning et nad mõtleksid selle üle, kuidas taim ei saa oma vajaduste rahuldamiseks end ise välja juurida, seega on ta tolmeldamisel sõltuvuses loomadest.

MUUTKE TEADUSE ÕPPIMINE MÄNGUKS!

Üks võimalus, kuidas seda laste jaoks konkreetsemaks muuta, on muuta see mänguks, mis paneb õpilased liikuma ja õppima! Õues mängides "tolmeldamise sildi" saab isegi kõige vastumeelsemad või raskemini õppivad õpilased kaasata ja täita standardeid huvitaval viisil. Õpilased joonistavad paberile lille ja kleebivad keskele pom pom või vatipalli. Seejärel kaks või kolm õpilast on lilledetolmeldajad.

Õied ja tolmeldajad jooksevad kõik ringi ja mängivad sisuliselt tag'i, kusjuures tolmeldajad on "see". Kui tolmeldaja märgistab õie, annavad õied tolmeldajale oma pom pom'i või vatipalli ja õis jäätub. Seejärel jätkab tolmeldaja õite märgistamist, lootuses koguda õietolmu ja seejärel leida üks ilma "õietolmuta". Kui see juhtub, annab tolmeldajalille vatipalli, mida nad olid eelnevalt kogunud, ja lill istub maha!

Mäng jätkub seni, kuni kõik või enamik lilledest on tolmeldatud! See on lihtne mäng, mis põhineb õpilastele tuttaval mängul, kuid mis viib mõtte konkreetselt ja kineetiliselt koju.

Vaadake, kuidas õpilased mängivad seda mängu ka päevade pärast iseseisvalt vaheajal ja võite olla kindlad, et nad on "aru saanud" ja täitnud need 2. peatüki standardid, kui see juhtub!

NGSS 2. KLASS 3. OSA: TAIMED JA LOOMAD

Taimed ja loomad järgnevad meile teise klassi standardite järgmises üksuses, kui toetame oma õpilasi läbi uurimise "Bioloogiline evolutsioon: ühtsus ja mitmekesisus". Te aitate oma õpilastel jälgida ja võrrelda erinevusi elupaikade ja seal elavate taimede ja loomade vahel!

NENDE TEADUSSTANDARDITE ÕPPIMINE ALGAB ÕUES!

Kõigepealt uurige ja arutage taimi ja loomi seal, kus te elate. Minge õue, pildistage ja määrige end veidi! See muudab selle õpilastele reaalseks. Seejärel laiendage ja arutage teisi tuttavaid elupaiku, nagu kõrb, arktika ja vihmamets.

Kasutage National Geographic Kids'i, et vaadata videoid ja kvaliteetseid fotosid erinevatest elupaikadest. Joonistage ja võrrelge iga biomeeni taimi ja loomi ning arutlege, miks erinevad elusolendid elavad erinevates kohtades.

PROOVIGE SEDA: Võite lasta oma õpilastel valida igast elupaigast konkreetse looma, uurida seda ja luua dioraama või plakat looma kohta, kus ta elab ja õpilaste uued teadmised selle looma kohta! (Seda teen mina, ja siis me loome oma ruumis loomaaia, mida kool külastab!) See on lühike üksus, mida saab laiendada, kui soovite! Tehke seda nii suures või väikeses mahus, kui soovite!

NGSS 2. KLASS 4. PEATÜKK: MAA SÜNDMUSED

Sa puudutad taas esimese klassi üksust "Maa koht universumis" ja ehitad sellele üles tõelise NGSSi moodi! Veel üks "mini-ühik", kui soovite, see standardite "kimbu" koosneb ainult ühest mõistest!

Selles üksuses peate juhendama meie õpilasi tõendite kogumisel mitmest allikast, et aidata neil õppida ja mõista erinevaid "Maa sündmusi", mis toimuvad nii kiiresti kui ka aeglaselt.

See on teie "looduskatastroofide" üksus, kui soovite (mida ma loodan teie pärast, et see tundub vähem katastroofina ja rohkem õnnestumisena!) Õpilastele meeldib õppida vulkaanide, maavärinate ja erosiooni kohta raamatute, videote ja isegi mõne lihtsa praktilise eksperimendi abil.

PROOVIGE SEDA: Äädika ja söögisooda vulkaan keegi?!?! Maagiline liiv & "vihma" erosioon kingakarbis?!?! Ma olen nõus! Kuidas iganes te otsustate seda lahendada, veenduge, et alusmõisted on kindlad, sest te ehitate neist ja aine eksperimentidest, millega me alustasime aastat, järgmises üksuses! (Ma armastan, kui see kõik tuleb kokku!)

Lihtsad erosioonikatsed

LEGO vulkaan või liivakasti vulkaan

VAREM ÕPITUD IDEEDE ÜHENDAMINE NGSS-GA

Pärast seda, kui oleme õppinud erosiooni kohta 4. peatükis, palume õpilastel nüüd 5. peatükis teha ajurünnakuid selle lahendamiseks.

Õpilased uurivad ja loovad lahendusi, kuidas aeglustada või takistada tuule või vee kahjustusi maale. Nad peavad välja mõtlema, kuidas hoida vett tagasi ja tuult eemal, et säilitada maad. Lapsed peaksid seda uurima nii inimtekkeliste materjalide (näiteks betoon- ja metallseinad) kui ka looduslike materjalidega (näiteks kivid, taimed ja puud). Seda võib teha mulla või liiva javeevannid või ventilaator otse teie klassiruumis!

Selles üksuses õpetate meie õpilastele ka pinnavormide kohta ja seote nende kujunemise tuule või veega.

Veekogud on teine fookus, ja kui teil on õnne, siis on teie kogukonnas üks või mitu, mida arutada. Pidage meeles, et teie õpilased on veel noored ja egoistlikus arengufaasis. See on oluline ja toimib meeldetuletus, et keskenduda y meie õppimise pinnavormide ja veekogude neile, mille kohta neil on skeem!

Vaadake seda lihtsasti koostatavat maavormide tegevust

Veenduge, et ühendate selle üksusega ka aine, nii et õpilased saavad hämmastuda, kuidas gaasid ja vedelikud on kujundanud nende maailma ja neid ümbritsevaid tahkeid aineid! Selle üksuse viimane osa kasutab samuti teie eelnevaid teadmisi tahkete ainete, vedelike ja gaaside kohta, kui aitate oma teise klassi õpilastel koguda rohkem teavet selle kohta, kus vett Maal leidub ja kus see vesi on tahkel kujul või vedelana.vormi!

(Kui teil on tahtmine tõeliselt hulluks minna, siis võite ka elupaikade kohta käiva peatüki ühendada! Rääkige integreeritud õppimisest!)

NGSS 2. KLASS 5. MOODUL: TEHNILINE PROJEKTEERIMINE

Viimane standardite kogum, mille NGSS on teisele klassile ette näinud, on meie esimene selgesõnaline "Engineering Design" üksus. See on koht, kus kõik need STEAM/STEM eksperimendid tulevad mängu ja kus me saame õpetada oma õpilastele STEAMi disainiprotsessi. Vaadake selle lehekülje allosas olevat TASUTA allalaaditavat ressursipaketti.

• Teie eesmärk on julgustada oma õpilasi:
• Tehke tähelepanekuid ja esitage küsimusi,
• Koguda teavet ja andmeid probleemi või väljakutse kohta,
• Kujutage ette mitu "uut" lahendust probleemile,
• Planeeri lahendus, loo eksperiment või lahendus
• Mõtiskleda selle üle, kuidas eksperiment/lahendus sujus
• Parandage kõike, mida võiks teha teisiti.

Seejärel lasete õpilastel proovida teist lahendust, mis põhineb nende esimesel katsel, ja analüüsite kahe katse andmeid!

Minu soovitus on, et te alustate oma õppeaastat just selle üksusega, sest see paneb õpilased kohe praktilise tööga tegelema ja aitab kaasa sellele tööle, mida peate tegema, et täita standardeid järgnevates üksustes ülejäänud õppeaasta jooksul!

Selles komplektis saate täita teise klassi teadusstandardeid mitmesuguste katsete abil:

• teha registrikaartidest, kõrredest, kirjaklambritest ja nöörist sild, mis peab hoidma mänguautot.
• tehke tinafooliumist paat, mis ujub ja mahutab etteantud arvu penniseid (mida saab hõlpsasti nimetada Mayfloweriks ja siduda oma tänupüha sotsiaalainete üksusega!)
• luua kõrgeim torn, mille tipus on vahukomm, kasutades selleks keetmata spagette, nööri ja teipi.
• teha pikim paberikett, kasutades ühte 8,5" x 11" paberitükki ja teipi või klambreid.

Ükskõik, millise katse või väljakutse te valite, veenduge, et oluliseks fookuseks jääb küsimuste esitamine, analüüs ja katsed. Siin õpivad õpilased tundma protsessi, mida teadlased, tehnoloogiaeksperdid, insenerid, kunstnikud ja matemaatikud oma ametis igapäevaselt kasutavad.

On selge, et te hakkate meie teise klassi õpilastelt nõudma rohkem kui kunagi varem, kuid te saate siiski leida viise, kuidas hoida NGSS standardeid ja sellele järgnevat õppimist praktilise ja lõbusa osana! Ärge takerduge mõne kimbu raskustesse ja kui kahtlete, hoidke see lihtne!

Selleks, et leida käputäis STEM-tegevusi selle üksuse jaoks ja kaugemale, klõpsake siin, et leida oma TASUTA prinditav STEM-pakett ja lisateavet!