Ich gehöre zu den Glücklichen, die sagen können: "Ich unterrichte die zweite Klasse!", und wenn es Ihnen wie mir geht, sind Sie dankbar für die Arbeit, die die Kindergärtnerinnen und Erstklässlerinnen leisten, bevor die Kinder zu uns kommen! (Ich bin besonders dankbar für die Arbeit der K-Lehrerinnen, weil ich dort vier Jahre lang "gelebt" habe...) Das gilt vor allem, wenn es um Naturwissenschaften und die NGSS-Standards geht! Wissenschaftsstandards für die zweite Klasse Es gibt immer wieder tolle Möglichkeiten, praktische wissenschaftliche Experimente und Aktivitäten im Klassenzimmer zu präsentieren.

NATURWISSENSCHAFTEN DER ZWEITEN KLASSE UND NGSS

Tauchen wir mit der Lehrerin Jacki in die Wissenschaftsstandards der zweiten Klasse ein! Sie hat bisher einige tolle Artikel über NGSS veröffentlicht und wird dies auch im Laufe des Schuljahres tun. Lesen Sie die Serie unbedingt der Reihe nach durch! Lesen Sie alles über Jacki im ersten Artikel, Demystifying and Understanding NGSS

NGSS vs. STEM oder STEAM

Kindergarten NGSS Standards

Wissenschaftliche Standards für die erste Klasse

NATURWISSENSCHAFTLICHE SCHÜLER DER ZWEITEN KLASSE SIND ALTE PROFIS!

Wenn die Schülerinnen und Schüler zu uns kommen, sollten sie mit vielen der zentralen NGSS-Konzepte vertraut sein, auf denen wir während unserer gemeinsamen Zeit in der zweiten Klasse weiter aufbauen werden. Sie sollten Gelegenheit gehabt haben, zu experimentieren, ihr Lernen praktisch zu gestalten und einige Ideen durch ihre STEAM-Arbeit in der K und 1 zu testen.

Sie sollten auch bis zu einem gewissen Grad mit dem STEAM-Konstruktionsprozess vertraut sein. All diese Schemata machen es uns wirklich einfach, die Wissenschaft zu Beginn des Jahres zu starten und den Zug während des gesamten Jahres am Rollen zu halten!

Die Standards für die zweite Klasse ähneln in einigen Fällen wieder denen der früheren Klassenstufen, geben uns aber auch die Möglichkeit, die Konzepte und die Menge an Informationen, die wir zu jedem Thema vermitteln, weiter zu vertiefen.

NGSS KLASSE 2 EINHEIT 1: ZUSTÄNDE DER MATERIE

Das erste Paket von Standards für die zweite Klasse dreht sich um das Thema "Materie und ihre Wechselwirkungen". In dieser Einheit werden die Schüler eine Vielzahl von Materialien auf verschiedene Weise untersuchen. Die Schüler werden sich Gedanken über Beschaffenheit, Härte, Farbe, Festigkeit, Flexibilität und Saugfähigkeit usw. in Bezug auf verschiedene Gegenstände machen, wobei der Schwerpunkt auf physikalische Eigenschaften der Materie (Natürlich ist die Herstellung von Schleim eine unterhaltsame Art, Materie und physikalische Eigenschaften zu erforschen).

Außerdem können sie ihre Konstruktionsfähigkeiten, die sie im Kindergarten und in der ersten Klasse erworben haben, zum ersten Mal selbstständig erproben. Sie können sie Experimente planen und durchführen lassen, um die verschiedenen Materialien, mit denen sie arbeiten, zu klassifizieren und zu beschreiben.

Der Zweck dieser Experimente besteht darin, die besten Materialien für bestimmte Zwecke zu ermitteln. Sie könnten zum Beispiel entscheiden, dass Ihre Schule oder Ihr Klassenzimmer ein Material benötigt, das flüssige Verschmutzungen beseitigen kann, das aber mehrmals wiederverwendet werden kann, um Geld zu sparen und umweltfreundlich zu sein. Wenn Sie Ihren Schülern diese Idee vorstellen, müssen sie sich Gedanken über die Saugfähigkeit und Festigkeit sowie die Waschbarkeit machen.um dieses Problem zu lösen.

Die Schüler werden auch Materialien erforschen, um herauszufinden, welche Art von Objekten aus anderen kleinen Teilen bestehen, die auseinandergenommen und auf andere Weise wieder zusammengesetzt werden können, um neue Objekte zu schaffen, z. B. Bausteine oder LEGO.

AUCH UMKEHRBARE UND UNUMKEHRBARE VERÄNDERUNGEN ERFORSCHEN

Der letzte Standard, der in dieser Einheit behandelt wird, beinhaltet das Experimentieren mit Erwärmung oder Abkühlung und wie einige physikalische Veränderungen an Materialien rückgängig gemacht werden können und andere nicht. Ein lustiger und praktischer Weg, dies zu testen, ist mit Schokoladenstückchen! Wer liebt nicht ein Experiment, das am Ende essbar ist?!?!

Zunächst können Sie die Schüler Schokoladenchips direkt aus der Verpackung betrachten und besprechen. Sie können jedem Schüler eine kleine Tüte geben und ein paar Chips hineinwerfen. Besprechen Sie die Chips als Festkörper und ihre Eigenschaften (zerbrechlich, fest usw.).

Als Nächstes erwärmen die Schülerinnen und Schüler die Chips in ihren Beuteln mit Hilfe ihrer Körperwärme zwischen den Händen (achten Sie darauf, dass Sie nicht zu fest drücken, sonst platzen die Beutel und es wird unordentlich - glauben Sie mir, ich habe das auf die harte Tour gelernt.) und verwandeln sie in eine "Flüssigkeit".

Diskutieren Sie dann erneut über die flüssige Schokolade und ihre Eigenschaften!

Zum Schluss kannst du die Tütchen für 5 Minuten in den Kühlschrank oder das Gefrierfach stellen und dann wieder beobachten: Die Schokolade sollte jetzt wieder fest sein, was eine reversible Veränderung der Materie von fest zu flüssig und wieder zurück zeigt!

Wenn Sie ganz mutig sind, lassen Sie die Kinder ihre Schokolade essen und besprechen Sie, welche Form die Schokolade in ihrem Mund annimmt und wie sich die Eigenschaften noch einmal ändern! Was für eine süße Art, die erste Einheit abzuschließen!

NGSS KLASSE 2 EINHEIT 2: ÖKOSYSTEME

In der zweiten Einheit für die zweite Klasse geht es um die Erkundung von Ökosystemen auf der Oberfläche. In diesem Bündel von Standards werden wir unsere Schüler wieder auffordern, ihr Lernen praktisch zu gestalten, indem sie ihre Ideen zu diesen Konzepten planen und testen. Wir werden auch auf die Einheit der ersten Klasse über Moleküle und Organismen aufbauen.

Während wir uns in der 1. Klasse mit den Pflanzenteilen befasst haben, werden wir nun auf eine andere Art und Weise über Pflanzen nachdenken. Bevor wir erforscht haben, wie bestimmte physische Merkmale Pflanzen beim Wachsen und Überleben helfen, werden wir nun testen, ob Pflanzen Sonnenlicht und Wasser zum Wachsen brauchen.

Die Schülerinnen und Schüler entscheiden, wie sie ihre Hypothese testen wollen, und zeichnen alle Daten zu ihren Experimenten auf. Die Schülerinnen und Schüler erforschen in dieser Einheit auch, wie Tiere Pflanzen und deren Ökosysteme unterstützen, indem sie Samen von Ort zu Ort transportieren und bei der Bestäubung helfen.

Wir möchten, dass die Schüler die gegenseitige Abhängigkeit von Pflanzen und Tieren erkennen und darüber nachdenken, dass eine Pflanze sich nicht selbst entwurzeln kann, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen, und daher auf die Hilfe von Tieren bei der Bestäubung angewiesen ist.

VERWANDELN SIE DAS ERLERNEN WISSENSCHAFTLICHER STANDARDS IN EIN SPIEL!

Eine Möglichkeit, dies für die Kinder konkreter zu machen, besteht darin, es in ein Spiel zu verwandeln, das Ihre Schüler in Bewegung bringt und zum Lernen anregt! Das Spiel "Bestäubungsfahne" im Freien kann selbst die zögerlichsten oder schwierigsten Schüler einbeziehen und die Standards auf ansprechende Weise erfüllen. Die Schüler zeichnen eine Blume auf ein Papier und kleben einen Bommel oder einen Wattebausch in die Mitte. Dann werden zwei oder drei Schüler dieBestäuber.

Die Blumen und die Bestäuber rennen umher und spielen Fangen, wobei die Bestäuber "es" sind. Wenn ein Bestäuber eine Blume markiert, geben die Blumen den Bestäubern ihren Pompon oder Wattebausch und die Blume gefriert. Der Bestäuber markiert dann weiter Blumen, in der Hoffnung, Pollen zu sammeln und dann eine ohne "Pollen" zu finden. Wenn das passiert, gibt der Bestäuberder Blume einen Wattebausch, den sie vorher gesammelt haben, und die Blume setzt sich hin!

Das Spiel wird so lange fortgesetzt, bis alle oder die meisten Blumen bestäubt sind! Es ist ein einfaches Spiel, das auf einem Spiel basiert, das den Schülerinnen und Schülern vertraut ist, das aber auch auf eine konkrete und kinästhetische Art und Weise den Sinn vermittelt.

Beobachten Sie, wie die Schülerinnen und Schüler dieses Spiel auch Tage später in der Pause alleine spielen, und seien Sie sicher, dass sie es "verstanden" und die Standards der Einheit 2 erfüllt haben, wenn das passiert!

NGSS KLASSE 2 EINHEIT 3: PFLANZEN UND TIERE

Pflanzen und Tiere folgen uns in die nächste Unterrichtseinheit für die zweite Klasse, in der wir unsere Schüler bei der Erforschung der "Biologischen Evolution: Einheit und Vielfalt" unterstützen. Sie werden Ihren Schülern helfen, die Unterschiede zwischen Lebensräumen und den dort lebenden Pflanzen und Tieren zu beobachten und zu vergleichen!

DAS ERLERNEN DIESER WISSENSCHAFTLICHEN STANDARDS BEGINNT DRAUSSEN!

Erforschen und besprechen Sie zunächst die Pflanzen und Tiere an Ihrem Wohnort. Gehen Sie nach draußen, machen Sie Fotos, machen Sie sich ein wenig schmutzig! So wird es für Ihre Schüler real. Erweitern Sie dann Ihre Kenntnisse und besprechen Sie andere bekannte Lebensräume wie die Wüste, die Arktis und den Regenwald.

Sehen Sie sich mit National Geographic Kids Videos und hochwertige Fotos der verschiedenen Lebensräume an, vergleichen Sie die Pflanzen und Tiere der einzelnen Biome und diskutieren Sie, warum verschiedene Lebewesen an verschiedenen Orten leben.

TRY IT: Sie können Ihre Schüler ein bestimmtes Tier aus jedem Lebensraum auswählen lassen, es erforschen und ein Diorama oder ein Poster über das Tier, seinen Lebensraum und die neuen Erkenntnisse der Schüler über dieses Tier erstellen (so mache ich es, und dann erstellen wir einen Zoo in unserem Zimmer, den die Schule besuchen kann).

NGSS KLASSE 2 EINHEIT 4: ERDGESCHEHEN

Sie werden auf die Einheit der ersten Klasse zum Thema "Der Platz der Erde im Universum" zurückgreifen und darauf aufbauen, ganz im Sinne des NGSS! Eine weitere "Mini-Einheit", wenn Sie so wollen, besteht dieses "Bündel" von Standards aus nur einem Konzept!

In dieser Einheit müssen Sie die Schüler bei der Sammlung von Beweisen aus verschiedenen Quellen anleiten, um ihnen zu helfen, verschiedene "Erdereignisse" zu lernen und zu verstehen, die sowohl schnell als auch langsam ablaufen.

Wenn Sie so wollen, ist dies Ihre "Naturkatastrophen"-Einheit (von der ich hoffe, dass sie sich weniger wie eine Katastrophe und mehr wie ein Erfolg anfühlt!). Die Schüler werden es lieben, anhand von Büchern, Videos und sogar einigen einfachen praktischen Experimenten etwas über Vulkane, Erdbeben und Erosion zu lernen.

TRY IT: Essig- und Backnatron-Vulkan gefällig?!?! Magischer Sand & "Regen"-Erosion in einem Schuhkarton?!?! Ich bin dabei! Wie auch immer ihr euch entscheidet, dieses Thema anzugehen, stellt sicher, dass die grundlegenden Konzepte solide sind, denn ihr werdet in der nächsten Einheit auf ihnen und den Materieexperimenten, mit denen wir das Jahr begonnen haben, aufbauen! (Ich liebe es, wenn alles zusammenkommt!)

Einfache Erosionsexperimente

LEGO Vulkan oder Sandkastenvulkan

VERKNÜPFUNG BEREITS GELERNTER IDEEN MIT NGSS

Nachdem wir in Lerneinheit 4 etwas über Erosion gelernt haben, werden wir unsere Schüler in Lerneinheit 5 auffordern, Lösungen dafür zu finden.

Die Schülerinnen und Schüler erforschen und entwickeln Lösungen, um Wind- und Wasserschäden auf dem Land zu verhindern oder zu verlangsamen. Sie müssen Wege finden, Wasser zurückzuhalten und Wind abzuhalten, um das Land zu schützen. Die Kinder sollten dies sowohl mit künstlichen Materialien (wie z. B. Beton und Metallwänden) als auch mit natürlichen Materialien (wie Steinen, Pflanzen und Bäumen) erforschen. Dies kann mit Erde oder Sand undWannen mit Wasser oder ein Ventilator direkt in Ihrem Klassenzimmer!

Sie werden unseren Schülern in dieser Einheit auch etwas über Landformen beibringen und ihre Entstehung mit Wind und Wasser in Verbindung bringen.

Gewässer werden ein weiterer Schwerpunkt sein, und wenn Sie Glück haben, haben Sie in Ihrer Gemeinde ein oder mehrere Gewässer, die Sie besprechen können. Denken Sie daran, dass Ihre Schüler noch jung sind und sich in der egozentrischen Phase ihrer Entwicklung befinden. Das ist wichtig und wird sie daran erinnern, dass wir uns bei der Untersuchung von Landformen und Gewässern auf solche konzentrieren sollten, über die sie ein Schema haben werden!

Sehen Sie sich diese einfach zu erstellende Aktivität zu Landformen an

Stellen Sie sicher, dass Sie auch die Materie in diese Einheit einbeziehen, damit die Schülerinnen und Schüler erstaunt sein können, wie Gase und Flüssigkeiten ihre Welt und die Feststoffe um sie herum geformt haben! Der letzte Teil dieser Einheit wird auch auf Ihr vorheriges Wissen über Feststoffe, Flüssigkeiten und Gase zurückgreifen, wenn Sie Ihren Zweitklässlern helfen, mehr Informationen darüber zu sammeln, wo Wasser auf der Erde zu finden ist und wo dieses Wasser in fester oder flüssiger Form vorliegt.form!

(Wenn Sie Lust haben, wirklich verrückt zu werden, können Sie auch die Einheit über Lebensräume wieder mit einbeziehen - das ist integriertes Lernen!)

NGSS, KLASSE 2, EINHEIT 5: TECHNISCHE PLANUNG

Die letzte Reihe von Standards, die das NGSS für die zweite Klasse vorsieht, ist unsere erste explizite "Engineering Design"-Einheit. Hier kommen all diese STEAM/STEM-Experimente ins Spiel und wir können unseren Schülern den STEAM-Design-Prozess näher bringen. Schauen Sie sich das GRATIS-Download-Ressourcenpaket am Ende dieser Seite an.

• Ihr Ziel in dieser Einheit ist es, Ihre Schüler zu ermutigen:
• Machen Sie Beobachtungen und stellen Sie Fragen,
• Sammeln Sie Informationen und Daten über ein Problem oder eine Herausforderung,
• Stellen Sie sich mehrere "neue" Lösungen für das Problem vor,
• Planen Sie eine Lösung, erstellen Sie ein Experiment oder eine Lösung
• Reflektieren Sie, wie das Experiment/die Lösung verlaufen ist
• Verbessern Sie alles, was anders gemacht werden könnte

Anschließend lassen Sie Ihre Schüler eine weitere Lösung auf der Grundlage ihres ersten Experiments ausprobieren und die Daten der beiden Versuche analysieren!

Ich empfehle Ihnen, das Schuljahr mit dieser Einheit zu beginnen, da sie die Schülerinnen und Schüler sofort in die praktische Arbeit einbindet und Ihnen die Arbeit erleichtert, die Sie zur Erfüllung der Standards in den nachfolgenden Einheiten für den Rest des Jahres leisten müssen!

In diesem Paket können Sie die wissenschaftlichen Standards der zweiten Klasse mit einer Vielzahl von Experimenten erfüllen:

• aus Karteikarten, Strohhalmen, Büroklammern und Schnur eine Brücke bauen, die ein Spielzeugauto halten muss
• ein schwimmfähiges Boot aus Alufolie basteln, das eine bestimmte Anzahl von Pfennigen fasst (dieses Boot kann leicht als Mayflower bezeichnet und mit der Sozialkundeeinheit zu Thanksgiving verbunden werden!)
• mit rohen Spaghetti, Schnur und Klebeband den höchsten Turm mit einem Marshmallow an der Spitze bauen
• die längste Papierkette aus einem einzigen Stück Papier im Format 8,5" x 11" und Klebeband oder Heftklammern herstellen

Welches Experiment oder welche Herausforderung Sie auch immer wählen, stellen Sie sicher, dass die Fragen, Analysen und Versuche im Mittelpunkt stehen. Hier lernen die Schülerinnen und Schüler den Prozess kennen, den Wissenschaftler, Technikexperten, Ingenieure, Künstler und Mathematiker täglich in ihren Berufen anwenden.

Es ist klar, dass Sie unseren Zweitklässlern mehr abverlangen werden als je zuvor, aber Sie können immer noch Wege finden, um die NGSS-Standards und das anschließende Lernen praxisnah zu halten und Spaß zu haben! Lassen Sie sich nicht von der Schwere einiger der Pakete aufhalten, und halten Sie es im Zweifelsfall einfach!

Für eine Handvoll MINT-Aktivitäten für diese Einheit und darüber hinaus, klicken Sie hier, um Ihr KOSTENLOSES, druckbares MINT-Paket und weitere Informationen zu finden!