ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦਾ ਮਿੱਠਾ ਸਥਾਨ। ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹਾਂ ਜੋ ਇਹ ਕਹਿਣ ਲਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਮੈਂ ਦੂਜਾ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦਾ ਹਾਂ!" ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੇ ਵਰਗੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਆਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੰਮ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦੀ ਹੋ! (ਕੇ ਟੀਚਰਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਮੈਂ ਵਾਧੂ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾਵਾਨ ਹਾਂ, ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਉੱਥੇ 4 ਸਾਲਾਂ ਲਈ "ਰਹਿੰਦਾ" ਰਿਹਾ...) ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੱਚ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ NGSS ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ! ਤੁਹਾਡੇ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੋਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ! ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ 'ਤੇ ਹੱਥ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।

ਦੂਸਰਾ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ NGSS

ਆਓ ਅਧਿਆਪਕ ਜੈਕੀ ਦੇ ਨਾਲ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਵਿੱਚ ਡੁਬਕੀ ਮਾਰੀਏ! ਉਸਨੇ ਹੁਣ ਤੱਕ NGSS 'ਤੇ ਕੁਝ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਲੇਖ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖੇਗੀ। ਲੜੀ ਨੂੰ ਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨਾ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ! ਪਹਿਲੇ ਲੇਖ ਵਿੱਚ ਜੈਕੀ ਬਾਰੇ ਸਭ ਕੁਝ ਪੜ੍ਹੋ, NGSS

NGSS ਬਨਾਮ STEM ਜਾਂ STEAM

ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ NGSS ਮਿਆਰ

ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਮਿਆਰ

SECOND ਗ੍ਰੇਡ ਸਾਇੰਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੁਰਾਣੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹਨ!

ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਆਉਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ NGSS ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮੁੱਖ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਰਹਿਣ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬਣਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਾਂਗੇ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ K ਅਤੇ 1 ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ STEAM ਕੰਮ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਹੱਥ ਮਿਲਾਉਣ ਅਤੇ ਕੁਝ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮਿਲਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਸਨ।

ਉਹਸਾਲ ਦੇ ਬਾਕੀ ਬਚੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਅਗਲੀਆਂ ਇਕਾਈਆਂ!

ਤੁਸੀਂ ਕਈ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਬੰਡਲ ਵਿੱਚ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ:

• ਸੂਚਕਾਂਕ ਕਾਰਡਾਂ, ਤੂੜੀ, ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਕਲਿੱਪਾਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਪੁਲ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਸਟ੍ਰਿੰਗ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਿਡੌਣਾ ਕਾਰ
• ਨੂੰ ਫੜਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਟਿਨ ਫੁਆਇਲ ਤੋਂ ਇੱਕ ਕਿਸ਼ਤੀ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਤੈਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਪੈਨੀਜ਼ ਦੀ ਇੱਕ ਪੂਰਵ-ਨਿਰਧਾਰਤ ਸੰਖਿਆ ਰੱਖਦੀ ਹੈ (ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਮੇਫਲਾਵਰ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੀ ਥੈਂਕਸਗਿਵਿੰਗ ਸੋਸ਼ਲ ਸਟੱਡੀਜ਼ ਯੂਨਿਟ ਨਾਲ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ!)
• ਬਿਨਾਂ ਪਕਾਏ ਸਪੈਗੇਟੀ, ਸਤਰ ਅਤੇ ਟੇਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਮਾਰਸ਼ਮੈਲੋ ਰੱਖਣ ਵਾਲਾ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚਾ ਟਾਵਰ ਬਣਾਓ
• 8.5” x 11” ਕਾਗਜ਼ ਅਤੇ ਟੇਪ ਜਾਂ ਸਟੈਪਲਜ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਟੁਕੜੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਸਭ ਤੋਂ ਲੰਮੀ ਪੇਪਰ ਚੇਨ ਬਣਾਓ

ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਵੀ ਪ੍ਰਯੋਗ ਜਾਂ ਚੁਣੌਤੀ ਚੁਣਦੇ ਹੋ, ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਪ੍ਰਸ਼ਨ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੋਕਸ ਰਹਿਣ। ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਗੇ ਜੋ ਵਿਗਿਆਨੀ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਮਾਹਰ, ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਕਲਾਕਾਰ ਅਤੇ ਗਣਿਤ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਰਤਦੇ ਹਨ।

ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਪੁੱਛਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਅਜੇ ਵੀ NGSS ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹੋ! ਕੁਝ ਬੰਡਲਾਂ ਦੇ ਭਾਰ ਨਾਲ ਨਾ ਫਸੋ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਸ਼ੱਕ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਸਧਾਰਨ ਰੱਖੋ!

ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਅਤੇ ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਮੁੱਠੀ ਭਰ STEM ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਲਈ, ਆਪਣਾ ਮੁਫ਼ਤ ਛਪਣਯੋਗ STEM ਪੈਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਲਈ ਇੱਥੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ!

ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਸਾਲ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਫਿਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਦੇ ਸਮਾਨ ਲੱਗਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਸੰਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾਈ ਵਿੱਚ ਡੁਬਕੀ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵੀ ਦੇਵੇਗਾ। ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ।

NGSS ਗ੍ਰੇਡ 2 ਯੂਨਿਟ 1: ਪਦਾਰਥ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ

ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਮਿਆਰਾਂ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਬੰਡਲ "ਮਾਮਲੇ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵ" ਬਾਰੇ ਹੈ। ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ, ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਭਿੰਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋਗੇ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਸਤੂਆਂ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਬਣਤਰ, ਕਠੋਰਤਾ, ਰੰਗ, ਤਾਕਤ, ਲਚਕਤਾ ਅਤੇ ਸੋਖਣਤਾ ਆਦਿ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣਗੇ, ਪਦਾਰਥ ਦੀਆਂ ਭੌਤਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਗੇ। (ਬੇਸ਼ੱਕ ਸਲਾਈਮ ਬਣਾਉਣਾ ਪਦਾਰਥ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਤਰੀਕਾ ਹੈ)।

ਉਹ ਆਪਣੇ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਹੁਨਰ ਦੀ ਵੀ ਪਰਖ ਕਰਨਗੇ, ਜੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਅਤੇ ਪਹਿਲੇ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸਨਮਾਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਸੀ। ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦਾ ਵਰਗੀਕਰਨ ਅਤੇ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਸ ਨਾਲ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਖਾਸ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ,ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਤਰਲ ਗੰਦਗੀ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਪੈਸੇ ਦੀ ਬਚਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ-ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣ ਲਈ ਕਈ ਵਾਰ ਦੁਬਾਰਾ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਈ ਅਤੇ ਤਾਕਤ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਧੋਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸੋਚਣਾ ਹੋਵੇਗਾ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਖੋਜ ਵੀ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਹੋਰ ਛੋਟੇ ਟੁਕੜਿਆਂ ਤੋਂ ਬਣੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਵੀਆਂ ਵਸਤੂਆਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵਾਪਸ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਬਲਾਕ ਜਾਂ LEGO ਵਰਗੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।

ਉਲਟਾ ਅਤੇ ਅਟੱਲ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਵੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ

ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ ਕਵਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਅੰਤਮ ਮਿਆਰ ਵਿੱਚ ਹੀਟਿੰਗ ਜਾਂ ਕੂਲਿੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਭੌਤਿਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਉਲਟਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ। ਇਸ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਹੱਥੀਂ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਚਾਕਲੇਟ ਚਿਪਸ ਨਾਲ! ਕੌਣ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਜੋ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਖਾਣ ਯੋਗ ਹੋਵੇ?!?!

ਪਹਿਲਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਟੋਰ ਤੋਂ ਪੈਕੇਜ ਦੇ ਬਾਹਰ ਚਾਕਲੇਟ ਚਿਪਸ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਤੁਸੀਂ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਨੈਕ ਸਾਈਜ਼ ਦਾ ਜ਼ਿਪਲੋਕ ਬੈਗ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਚਿਪਸ ਸੁੱਟ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਚਿਪਸ ਨੂੰ ਠੋਸ ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ, (ਟੁੱਟਣ ਯੋਗ, ਮਜ਼ਬੂਤ, ਆਦਿ)।

ਅੱਗੇ, ਸਰੀਰ ਦੀ ਗਰਮੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੈਗਾਂ ਵਿੱਚ ਚਿਪਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਗਰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ (ਸਾਵਧਾਨ ਰਹੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਿਚੋੜ ਨਾ ਜਾਵੇ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਬੈਗ ਖਿਸਕ ਜਾਣਗੇ ਅਤੇ ਇਹ ਗੜਬੜ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ - ਮੇਰੇ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰੋ, ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਇਹ ਇੱਕਔਖਾ ਤਰੀਕਾ।) ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ "ਤਰਲ" ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਦਿਓ।

ਫਿਰ ਤਰਲ ਚਾਕਲੇਟ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਗੁਣਾਂ ਬਾਰੇ ਦੁਬਾਰਾ ਚਰਚਾ ਕਰੋ!

ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਤੁਸੀਂ ਬੈਗੀਆਂ ਨੂੰ 5 ਮਿੰਟ ਲਈ ਫਰਿੱਜ ਜਾਂ ਫ੍ਰੀਜ਼ਰ ਵਿੱਚ ਸੁੱਟ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਦੁਬਾਰਾ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ! ਹੁਣ ਚਾਕਲੇਟ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਠੋਸ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਠੋਸ ਤੋਂ ਤਰਲ ਅਤੇ ਵਾਪਸ ਮੁੜ ਕੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਉਲਟ ਤਬਦੀਲੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹੋਏ!

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਬਹਾਦਰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਚਾਕਲੇਟ ਖਾਣ ਦਿਓ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਕਿ ਚਾਕਲੇਟ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੂੰਹ ਵਿੱਚ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਪਦਾਰਥ ਲੈਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲਦੀਆਂ ਹਨ! ਪਹਿਲੀ ਇਕਾਈ ਨੂੰ ਸਮੇਟਣ ਦਾ ਕਿੰਨਾ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ!

NGSS ਗ੍ਰੇਡ 2 ਯੂਨਿਟ 2: ਈਕੋਸਿਸਟਮ

ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਦੂਜੀ ਇਕਾਈ ਈਕੋਸਿਸਟਮ ਦੀ ਸਤਹ ਪੱਧਰੀ ਖੋਜ ਬਾਰੇ ਹੈ। ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਇਸ ਬੰਡਲ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਹੱਥ ਜੋੜਨ ਲਈ ਕਹਾਂਗੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਅਣੂਆਂ ਅਤੇ ਜੀਵਾਂ ਬਾਰੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੀ ਇਕਾਈ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਵੀ ਕਰਾਂਗੇ।

ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਪੌਦਿਆਂ ਦੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਹੁਣ ਅਸੀਂ ਪੌਦਿਆਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੋਚਾਂਗੇ। ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਕੁਝ ਸਰੀਰਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੇ ਪੌਦਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਣ ਅਤੇ ਬਚਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ, ਹੁਣ ਅਸੀਂ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਜਾਂਚ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਕੀ ਪੌਦਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਣ ਲਈ ਸੂਰਜ ਦੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਅਤੇ ਪਾਣੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪਰਿਕਲਪਨਾ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਿਵੇਂ ਕਰਨੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਡੇਟਾ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਹ ਵੀ ਖੋਜ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਜਾਨਵਰ ਪੌਦਿਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੀ ਕਿਵੇਂ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨਬੀਜਾਂ ਨੂੰ ਥਾਂ-ਥਾਂ ਲਿਜਾ ਕੇ ਅਤੇ ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ ਪਰਾਗਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਕੇ।

ਅਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੌਦਿਆਂ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀ ਆਪਸੀ ਨਿਰਭਰਤਾ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕਹੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਪੌਦਾ ਆਪਣੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪੁੱਟ ਸਕਦਾ, ਇਸਲਈ ਇਹ ਪਰਾਗਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਨਵਰਾਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ!

ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਠੋਸ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੇਡ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗੀ! ਬਾਹਰ "ਪਰਾਗਣ ਟੈਗ" ਚਲਾਉਣਾ ਤੁਹਾਡੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਝਿਜਕਣ ਵਾਲੇ ਜਾਂ ਸੰਘਰਸ਼ਸ਼ੀਲ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਕਾਗਜ਼ ਉੱਤੇ ਇੱਕ ਫੁੱਲ ਖਿੱਚਣਗੇ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੋਮ ਪੋਮ ਜਾਂ ਸੂਤੀ ਬਾਲ ਚਿਪਕਣਗੇ। ਫਿਰ ਦੋ ਜਾਂ ਤਿੰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਰਾਗਿਤ ਹੋਣਗੇ।

ਫੁੱਲ ਅਤੇ ਪਰਾਗਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੌੜਨਗੇ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਟੈਗ ਖੇਡਣਗੇ, ਪਰਾਗਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ "ਇਹ" ਹੋਣਗੇ। ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਪਰਾਗਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਫੁੱਲ ਨੂੰ ਟੈਗ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਫੁੱਲ ਪਰਾਗਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਪੋਮ ਪੋਮ ਜਾਂ ਸੂਤੀ ਬਾਲ ਦੇਣਗੇ ਅਤੇ ਫੁੱਲ ਜੰਮ ਜਾਵੇਗਾ। ਪਰਾਗ ਕਰਤਾ ਫਿਰ ਫੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਟੈਗ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖੇਗਾ, ਪਰਾਗ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫਿਰ "ਪਰਾਗ" ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਇੱਕ ਲੱਭਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਵਿੱਚ। ਜਦੋਂ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰਾਗ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਫੁੱਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕਪਾਹ ਦੀ ਗੇਂਦ ਦੇਵੇਗਾ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਇਕੱਠੀ ਕੀਤੀ ਸੀ ਅਤੇ ਫੁੱਲ ਹੇਠਾਂ ਬੈਠ ਜਾਵੇਗਾ!

ਖੇਡ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਰਹੇਗੀ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਸਾਰੇ ਜਾਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਫੁੱਲਾਂ ਦੇ ਪਰਾਗਿਤ ਨਹੀਂ ਹੋ ਜਾਂਦੇ! ਇਹ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਖੇਡ ਹੈ ਜਿਸ ਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣੂ ਹੋਣਗੇਨਾਲ, ਪਰ ਇਹ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਠੋਸ ਅਤੇ ਕਾਇਨੇਥੈਟਿਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵੀ ਚਲਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਛੁੱਟੀ ਦੇ ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ ਵੀ ਇਸ ਗੇਮ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖੇਡਦੇ ਹੋਏ ਦੇਖੋ ਅਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖੋ ਕਿ ਉਹ "ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ" ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਅਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਇਹਨਾਂ ਯੂਨਿਟ 2 ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ!

NGSS ਗ੍ਰੇਡ 2 ਯੂਨਿਟ 3: ਪੌਦੇ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰ

ਪੌਦੇ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਅਗਲੀ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਗੇ, ਕਿਉਂਕਿ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ "ਜੈਵਿਕ ਵਿਕਾਸ: ਏਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ" ਦੀ ਖੋਜ। ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਨਿਵਾਸ ਸਥਾਨਾਂ ਅਤੇ ਉੱਥੇ ਰਹਿਣ ਵਾਲੇ ਪੌਦਿਆਂ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅੰਤਰ ਦੇਖਣ ਅਤੇ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋਗੇ!

ਇਹਨਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਬਾਹਰੋਂ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ!

ਪਹਿਲਾਂ ਜਿੱਥੇ ਤੁਸੀਂ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ ਉੱਥੇ ਪੌਦਿਆਂ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ। ਬਾਹਰ ਜਾਓ, ਤਸਵੀਰਾਂ ਲਓ, ਥੋੜਾ ਗੰਦਾ ਹੋ ਜਾਓ! ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਸਨੂੰ ਅਸਲੀ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ। ਫਿਰ ਹੋਰ ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਨਿਵਾਸ ਸਥਾਨਾਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰੋ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਰੂਥਲ, ਆਰਕਟਿਕ ਅਤੇ ਰੇਨਫੋਰੈਸਟ।

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਨਿਵਾਸ ਸਥਾਨਾਂ ਦੀਆਂ ਵੀਡੀਓ ਅਤੇ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੀਆਂ ਫੋਟੋਆਂ ਦੇਖਣ ਲਈ ਨੈਸ਼ਨਲ ਜੀਓਗ੍ਰਾਫਿਕ ਕਿਡਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ। ਹਰੇਕ ਬਾਇਓਮ ਤੋਂ ਪੌਦਿਆਂ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਚਾਰਟ ਅਤੇ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਕਿ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀਆਂ ਜੀਵਿਤ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥਾਵਾਂ 'ਤੇ ਕਿਉਂ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਸ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ: ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਨਿਵਾਸ ਸਥਾਨ ਤੋਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਜਾਨਵਰ ਚੁਣਨ ਲਈ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਇਸਦੀ ਖੋਜ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਜਾਨਵਰ, ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਨਵੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਡਾਇਓਰਾਮਾ ਜਾਂ ਪੋਸਟਰ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਜਾਨਵਰ! (ਇਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਮੈਂ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਅਤੇਫਿਰ ਅਸੀਂ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚਿੜੀਆਘਰ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ!) ਇਹ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਇਕਾਈ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਚੁਣਦੇ ਹੋ! ਇਸ ਨਾਲ ਜਿੰਨਾ ਚਾਹੋ ਵੱਡਾ ਜਾਂ ਛੋਟਾ ਜਾਓ!

NGSS ਗ੍ਰੇਡ 2 ਯੂਨਿਟ 4: ਧਰਤੀ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ

ਤੁਸੀਂ "ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਵਿੱਚ ਧਰਤੀ ਦਾ ਸਥਾਨ" ਬਾਰੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦੀ ਇਕਾਈ 'ਤੇ ਵਾਪਸ ਛੂਹੋਗੇ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸੱਚੇ NGSS ਢੰਗ ਨਾਲ ਬਣਾਓਗੇ! ਇੱਕ ਹੋਰ "ਮਿੰਨੀ-ਯੂਨਿਟ" ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੋਗੇ, ਤਾਂ ਮਿਆਰਾਂ ਦੇ ਇਸ "ਬੰਡਲ" ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ ਹੈ!

ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ "ਧਰਤੀ ਦੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ" ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਸਬੂਤਾਂ ਦੇ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਦੁਆਰਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ ਜੋ ਕਿ ਤੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਵਾਪਰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਇਹ ਤੁਹਾਡੀ "ਕੁਦਰਤੀ ਆਫ਼ਤਾਂ" ਦੀ ਇਕਾਈ ਹੈ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਕਰੋਗੇ, (ਜਿਸ ਦੀ ਮੈਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਇੱਕ ਆਫ਼ਤ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਘੱਟ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਵਾਂਗ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਵੇਗਾ!) ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਵੀਡੀਓਜ਼ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਕੁਝ ਸਧਾਰਨ ਪ੍ਰਯੋਗਾਂ ਰਾਹੀਂ ਜੁਆਲਾਮੁਖੀ, ਭੁਚਾਲ ਅਤੇ ਫਟਣ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਨਗੇ।

ਇਸ ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਓ: ਸਿਰਕਾ ਅਤੇ ਬੇਕਿੰਗ ਸੋਡਾ ਜੁਆਲਾਮੁਖੀ ਕੋਈ ਹੈ?!?! ਮੈਜਿਕ ਰੇਤ & ਜੁੱਤੀ ਦੇ ਡੱਬੇ ਵਿੱਚ "ਬਾਰਿਸ਼" ਦਾ ਫਟਣਾ?!?! ਮੈਨੂੰ ਵਿਚ ਗਿਣ ਲਓ! ਹਾਲਾਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹੋ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸੰਕਲਪਾਂ ਠੋਸ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋਵੋਗੇ, ਅਤੇ ਅਗਲੀ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਸਾਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਸੀ! (ਮੈਨੂੰ ਚੰਗਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਇਕੱਠਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ!)

ਸਧਾਰਨ ਈਰੋਸ਼ਨ ਪ੍ਰਯੋਗ

ਲੇਗੋ ਜਵਾਲਾਮੁਖੀ ਜਾਂ ਸੈਂਡਬੌਕਸ ਵੋਲਕੈਨੋ

ਨਾਲ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖੇ ਗਏ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਨਾNGSS

ਯੂਨਿਟ 4 ਵਿੱਚ ਇਰੋਸ਼ਨ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਸੀਂ ਹੁਣ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯੂਨਿਟ 5 ਵਿੱਚ ਇਸ ਦੇ ਹੱਲ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕਹਾਂਗੇ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਵਾ ਜਾਂ ਪਾਣੀ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਕਰਨ ਜਾਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਹੱਲ ਖੋਜਣਗੇ ਅਤੇ ਬਣਾਉਣਗੇ। ਜ਼ਮੀਨ ਨੂੰ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ਮੀਨ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਲਈ ਪਾਣੀ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਹਵਾ ਨੂੰ ਦੂਰ ਰੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਆਉਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਨੁੱਖ ਦੁਆਰਾ ਬਣਾਈ ਸਮੱਗਰੀ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕੰਕਰੀਟ ਅਤੇ ਧਾਤ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ) ਅਤੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸਮੱਗਰੀਆਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪੱਥਰ, ਪੌਦੇ ਅਤੇ ਰੁੱਖ) ਦੋਵਾਂ ਨਾਲ ਇਸਦੀ ਖੋਜ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਮਿੱਟੀ ਜਾਂ ਰੇਤ ਅਤੇ ਪਾਣੀ ਦੇ ਟੱਬ ਜਾਂ ਇੱਕ ਪੱਖੇ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ!

ਤੁਸੀਂ ਸਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਇਕਾਈ ਵਿੱਚ ਭੂਮੀ ਰੂਪਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਸਿਖਾਓਗੇ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਬਣਤਰਾਂ ਨੂੰ ਹਵਾ ਜਾਂ ਪਾਣੀ ਨਾਲ ਬੰਨ੍ਹੋਗੇ।

ਪਾਣੀ ਦੇ ਸਰੀਰ ਇੱਕ ਹੋਰ ਫੋਕਸ ਹੋਣਗੇ, ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕ ਹੋਣਗੇ। ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਜੇ ਵੀ ਜਵਾਨ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਹੰਕਾਰੀ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਹਨ। ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਭੂਮੀ ਰੂਪਾਂ ਅਤੇ ਪਾਣੀ ਦੇ ਸਰੀਰਾਂ ਦੇ ਸਾਡੇ ਅਧਿਐਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਰੀਮਾਈਂਡਰ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸਕੀਮਾ ਹੋਵੇਗੀ!

ਲੈਂਡਫਾਰਮ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਸਧਾਰਨ ਨੂੰ ਦੇਖੋ

ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਵਿੱਚ ਵੀ ਪਦਾਰਥ ਨੂੰ ਜੋੜਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੈਰਾਨ ਹੋ ਸਕਣ ਕਿ ਗੈਸਾਂ ਅਤੇ ਤਰਲ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸੰਸਾਰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਠੋਸ ਪਦਾਰਥਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਆਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ! ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਦਾ ਅੰਤਮ ਟੁਕੜਾ ਠੋਸ, ਤਰਲ ਅਤੇ ਗੈਸਾਂ ਦੇ ਤੁਹਾਡੇ ਪਿਛਲੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵੀ ਟੈਪ ਕਰੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹੋਧਰਤੀ ਉੱਤੇ ਪਾਣੀ ਕਿੱਥੇ ਪਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਪਾਣੀ ਠੋਸ ਰੂਪ ਬਨਾਮ ਤਰਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕਿੱਥੇ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰੋ!

(ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਸੱਚਮੁੱਚ ਪਾਗਲ ਹੋਣ ਵਾਂਗ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਰਿਹਾਇਸ਼ਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕਾਈ ਨੂੰ ਵੀ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹੋ! ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੋ!)

NGSS ਗ੍ਰੇਡ 2 ਯੂਨਿਟ 5: ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ

ਮਾਪਦੰਡਾਂ ਦਾ ਅੰਤਮ ਸੈੱਟ ਜੋ NGSS ਨੇ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਸਾਡੀ ਪਹਿਲੀ ਸਪਸ਼ਟ "ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ" ਯੂਨਿਟ ਹੈ। ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਸਾਰੇ STEAM/STEM ਪ੍ਰਯੋਗ ਲਾਗੂ ਹੋਣਗੇ ਅਤੇ ਜਿੱਥੇ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਟੀਮ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਇਸ ਪੰਨੇ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਮੁਫ਼ਤ ਡਾਊਨਲੋਡ ਸਰੋਤ ਪੈਕ ਦੇਖੋ।

• ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਤੁਹਾਡਾ ਟੀਚਾ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ:
• ਨਿਰੀਖਣ ਕਰੋ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ,
• ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਜਾਂ ਚੁਣੌਤੀ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਡੇਟਾ ਇਕੱਠਾ ਕਰੋ,
• ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ ਕਈ "ਨਵੇਂ" ਹੱਲਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ,
• ਇੱਕ ਹੱਲ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ, ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਜਾਂ ਇੱਕ ਹੱਲ ਬਣਾਓ
• ਪ੍ਰਯੋਗ/ਹੱਲ ਕਿਵੇਂ ਚੱਲਿਆ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ
• ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰੋ ਜੋ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ

ਫਿਰ ਤੁਸੀਂ ਕਰੋਗੇ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਹੋਰ ਹੱਲ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਅਤੇ ਦੋ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ਾਂ ਦੇ ਡੇਟਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ!

ਇਹ ਮੇਰੀ ਸਲਾਹ ਹੈ, ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਸਾਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰੋ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਕੰਮ ਨੂੰ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਾਏਗਾ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।