NGSS in der 1. Klasse! Bauen Sie auf den Kenntnissen aus der 1. Klasse auf und führen Sie Ihre Schüler tiefer in die Welt der Wissenschaft ein. Gerade jetzt ist die perfekte Gelegenheit, unseren jüngeren Schülern Wissenschaft und MINT näher zu bringen. Sie können es immer noch spielerisch halten, aber voller wertvoller Lernerfahrungen. Die Wissenschaftsstandards für die erste Klasse umfasst vier Einheiten, die Sie sich unten ansehen können, um zu sehen, wie viel Spaß es macht, sie mit Ihren Kindern zu teilen. Lassen Sie uns Wissenschaft und MINT cool machen.

Tauchen wir mit der Lehrerin Jacki in die naturwissenschaftlichen Standards der ersten Klasse ein! Sie hat bisher einige tolle Artikel über die NGSS verfasst und wird diese im Laufe des Schuljahres fortsetzen. Lesen Sie die Serie unbedingt der Reihe nach durch! Lesen Sie alles über Jacki im ersten Artikel, Demystifying and Understanding NGSS

NGSS vs. STEM oder STEAM

Kindergarten NGSS Standards

SIE KÖNNEN IMMER NOCH MIT WISSENSCHAFTLICHEN STANDARDS SPIELEN!

Sie können sich glücklich schätzen und einen Schritt voraus sein, wenn Sie eine erste Klasse unterrichten! Sie haben den Vorteil, mit begeisterten kleinen Wissenschaftlern, Technologieexperten, Ingenieuren und Mathematikern zu arbeiten, die bereits mit den grundlegenden Fähigkeiten vertraut sind, die für den Erfolg der NGSS notwendig sind!

Ihre Schülerinnen und Schüler kommen nach einem aufregenden Kindergartenjahr zu Ihnen, in dem sich die akademische und die spielerische Zeit in der Klasse etwa 50/50 (hoffentlich!) geteilt haben. Aber wir alle wissen, dass es jetzt an der Zeit ist, sich mehr auf die akademische Zeit zu konzentrieren, und dass es in der ersten Klasse schwieriger ist, außerhalb der Pausen und des Sportunterrichts Zeit zum Spielen zu finden.

Keine Sorge, Sie können Ihre Schülerinnen und Schüler immer noch "Spielen" und Arbeiten auf spannende und ansprechende Weise und bewahren so den Charakter der frühkindlichen Bildung, indem sie die Art und Weise nutzen, wie unsere jungen Schüler am besten lernen - durch praktische Arbeit. Bringen wir Ihren STEAM-Zug ins Rollen (Wortspiel beabsichtigt) und sich an die NGSS-Standards heranwagen.

Die wissenschaftlichen Standards des Kindergartens bilden den Rahmen für die wissenschaftlichen Standards der ersten Klasse!

Die NGSS-Standards für die erste Klasse ähneln den CCSS-Standards (mit denen viele von uns besser vertraut sind) insofern, als dass sie vertikal auf die Kindergartenstandards abgestimmt sind, was es uns ermöglicht, auf dem Schema unserer Schüler aufzubauen und ihnen bei dieser zweiten Beschäftigung mit einigen der Einheiten tiefere Inhalte zu vermitteln.

Wir können auch tiefer eintauchen Lassen Sie uns ein wenig tiefer in die spezifischen Standards eintauchen, die Sie in diesem Jahr unterrichten sollen, und ich werde Ihnen ein paar Ideen vorstellen, wie Sie diese Standards auf einfache Art und Weise erfüllen können!

WISSENSCHAFTSSTANDARDS FÜR DIE ERSTE KLASSE

Im Folgenden finden Sie Informationen zu den vier Haupteinheiten, die die wissenschaftlichen Standards der ersten Klasse für die NGSS bilden.

WISSENSCHAFTLICHE STANDARDS EINHEIT 1

Ihr erstes (und anspruchsvollstes) Standardpaket in der ersten Klasse dreht sich um Wellen (nicht um diese Art von Wellen!) und darum, wie sie in der Technik eingesetzt werden, um Informationen von einer Quelle zu einer anderen zu übertragen. Ihre Schüler werden in dieser Einheit insbesondere Licht- und Schallwellen erforschen. Die Schüler werden untersuchen, wie Licht leuchtet und uns das Sehen ermöglicht.

Um den Anforderungen gerecht zu werden, müssen die SchülerInnen beweisen, dass man Dinge nur sehen kann, wenn sie beleuchtet sind. Schalten Sie alle Lichter aus und schließen Sie die Jalousien in Ihrem Raum. Schalten Sie alle anderen Lichtquellen aus und besprechen Sie mit den SchülerInnen, was man sehen kann (Spoiler-Alarm: Es wird nicht viel sein!!)

Sie können dann eine Taschenlampe verwenden oder Ihren Schülern Taschenlampen in die Hand geben und besprechen, was sie jetzt sehen können, da sie nun Licht zum Beleuchten haben. Sie können dabei die tatsächlichen Lichtwellen sehen, wenn der Raum dunkel genug ist, also weisen Sie Ihre Schüler auch darauf hin!

Um diese Aktivität weiter auszubauen und noch mehr Standards in der Einheit zu erfüllen, teilen Sie den Schülern verschiedene Materialien aus, die durchsichtig (Plastikfolie, Glasplatte), lichtdurchlässig (Wachspapier, Tüllstoff), undurchsichtig (Baupapier, Karton) und reflektierend (reflektierendes Klebeband, ein Spiegel) sind, und lassen Sie sie erforschen und diskutieren, was mit den Lichtwellen passiert, wenn sie durch dieverschiedene Materialien.

Halten Sie dies in der ganzen Klasse auf einem Ankerdiagramm fest, und schon können Sie mit Lichtwellen arbeiten!

Kombinieren Sie Wissenschaft und Musik auch für die wissenschaftlichen Standards der ersten Klasse!

Um die Standards für Schallwellen zu erfüllen, beziehen Sie den Musiklehrer Ihrer Schule und seine Stimmgabel und Instrumente mit ein oder arbeiten Sie in Ihrer Klasse mit kleinen Instrumenten wie Trommeln oder Gitarren (basteln Sie Ihre eigenen aus recycelten Materialien, wenn Sie keinen Zugang zu diesen haben!)

Schlagen Sie darauf, klopfen Sie darauf und beobachten Sie. Was sehen/beobachten Sie, wenn das Instrument Geräusche macht? Besprechen Sie gemeinsam, wie Schallwellen vibrieren und die Vibrationen Töne erzeugen.

Helfen Sie Ihren Schülern, die Geschwindigkeit der Schwingungen im Vergleich zum Ton zu erkennen, d. h. schnelle Schwingungen = höhere Töne, langsamere Schwingungen = tiefere Töne. Sie können Schallwellen auch mit einem Lautsprecher und Musik demonstrieren, indem Sie Papier oder ein Taschentuch davorlegen. Die Schüler können die Bewegung des Papiers durch die Schallwellen sehen!

Eine weitere lustige Aktivität ist es, Sand auf eine Trommel zu legen und ihre Bewegungen zu beobachten, während die Trommel vibriert, um eine weitere visuelle Erfahrung mit Schallwellen zu machen. Jetzt haben Sie es geschafft: Sie haben die Kunst in Ihren naturwissenschaftlichen Unterricht integriert und die Kinder über Wellen unterrichtet!

WISSENSCHAFTLICHE STANDARDS EINHEIT 2

"Von Molekülen zu Organismen: Strukturen und Prozesse" ist die zweite Reihe von Standards, die in der ersten Klasse unterrichtet werden sollen. Das bedeutet ganz einfach, dass Sie mit den Schülern über die physischen Merkmale von Tieren und Pflanzenteilen sprechen und darüber, wie sie die Tiere/Pflanzen schützen/helfen.

Es gibt einige tolle Bücher für diesen Standard, insbesondere die Reihe "Was wäre, wenn du Tierzähne, -nasen, -ohren und -füße hättest?" von Sandra Markle!

Anhand dieser Bücher (oder anderer) und der Diskussionen in der Klasse werden die Schüler erforschen, warum Tiere und Pflanzen bestimmte äußere Teile haben, wie z. B. Schalen, Dornen und Federn, und wie diese Merkmale den Organismen helfen, zu überleben, zu wachsen und ihre Bedürfnisse zu erfüllen.

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Lassen Sie Ihre SchülerInnen Outfits entwerfen, die eines der körperlichen Merkmale/externen Teile aufweisen, und über den Laufsteg schreiten, wobei sie am Ende erklären, wie ihr Merkmal oder Teil helfen könnte, ein menschliches Problem zu lösen! Federn könnten einem Menschen helfen, schnell an verschiedene Orte zu fliegen, oder Panzer würden helfen, Fahrradfahrer zu schützen.starke Beispiele dafür, was die Schüler tragen könnten, und diskutieren Sie mit der Klasse.

Um die NGSS-Standards zu erfüllen, müssen Sie in dieser Einheit auch über Tiere und ihre Nachkommen sprechen, also greifen Sie auf das zurück, was die Schüler am meisten lieben: ihre Familien. Die Erkenntnis, dass Tiere nach ihren Eltern schreien, so wie Menschen es tun, um sich mitzuteilen, wird für viele Ihrer "Erstklässler" eine interessante Entdeckung sein.

Sie können NatGeo aufrufen und einige Babytiergeräusche abspielen. Diskutieren Sie dann, was die Schülerinnen und Schüler aufgrund der Geräusche glauben, dass die Tiere etwas wollen! Verbinden Sie dies mit den Themen Überleben, Wachstum und Befriedigung der Grundbedürfnisse, über die Sie zuvor gesprochen haben, und Sie haben Einheit 2 abgeschlossen!

WISSENSCHAFTLICHE STANDARDS EINHEIT 3

In Einheit 3 sollen Ihre Schüler die Vererbung erforschen!

Bevor Sie nun losziehen und mehr als 20 DNA-Abstrichkits kaufen und das Punnett-Quadrat auffrischen, sollten Sie sich darüber im Klaren sein, dass Sie diese Aufgabe einfach halten werden. In Fortsetzung unserer Arbeit aus Einheit 2 werden wir hier mehr über Tierbabys und junge Pflanzen sprechen.

Sie werden auch das präoperationale, egozentrische Entwicklungsstadium (danke Piaget) ansprechen, in dem sich die meisten unserer Erstklässler noch befinden, und wir werden auch über ihre Familien sprechen! Wir werden auch etwas Sozialkunde einbringen und einen Familienstammbaum erstellen (mehr dazu in einem späteren Artikel. Bleiben Sie dran...).

Diskutieren Sie mit Ihren Schülern über die körperlichen Merkmale von Pflanzen/Tieren/Menschen und deren Nachkommen. Die Schüler werden untersuchen, wie "Erwachsene" und "Kinder" ähnlich aussehen können, aber nicht gleich sind. Sie können mit Ihren Schülern über Größe, Form und Augen-/Haar-/Fellfarbe verschiedener Tiere/Pflanzen/Menschen aus derselben Familie sprechen.

Durch diese Erkundung wollen wir den Schülern helfen, den einzigen NGSS-Standard für diese Einheit zu verstehen, der darauf abzielt, dass die Schüler "Beobachtungen machen, um eine evidenzbasierte Darstellung zu konstruieren, dass junge Pflanzen und Tiere ihren Eltern ähnlich, aber nicht genau gleich sind".

WISSENSCHAFTLICHE STANDARDS EINHEIT 4

Die vierte und letzte NGSS-Einheit für die erste Klasse konzentriert sich auf den Platz der Erde im Universum.

Sie werden hier nicht tiefgründig und theoretisch werden, und Sie werden auch nicht philosophisch werden. Sie werden sich auf das Niveau der ersten Klasse begeben und über konkrete Dinge sprechen, die wir sehen können und die uns helfen zu verstehen, wo die Erde im Weltraum liegt. Dies wird ein Standard sein, den Sie das ganze Jahr über oder auf einen Schlag mit Leichtigkeit unterrichten können.

Ziel dieses Normenpakets ist es, den Schülern zu helfen, Beobachtungen über die Muster zu machen, die Sonne, Mond und Sterne erzeugen. Sprechen Sie darüber, wann Sterne und Mond zu sehen sind, und vergleichen Sie dies mit dem Zeitpunkt, zu dem die Sonne zu sehen ist.

Sie können auch besprechen, wo die Sonne bzw. der Mond auf- und untergeht und wie sie durch die Bewegung der Erde über den Himmel zu wandern scheinen. Nehmen Sie sich die Zeit, nach draußen zu gehen und den Himmel zu betrachten, mit Kreide Schatten auf dem Bürgersteig zu zeichnen und die Bewegung der Sonne und der Erde auf verschiedene Weise zu beobachten!

Sie werden auch erforschen, wie sich die Menge an Sonnenlicht, die wir jeden Tag bekommen, im Laufe des Jahres verändert. Dieses Konzept sollten Sie über einen längeren Zeitraum hinweg besprechen, damit die SchülerInnen die Veränderungen vom Sommer/Herbst zum Winter bemerken und diskutieren können, zum Beispiel.

NGSS-STANDARDS FÜR EINE LUSTIGE ERSTE KLASSE!

Bei "Erstklässlern" sorgen die NGSS-Standards definitiv für Aufregung, aber ich hoffe, dass diese Vorschläge Ihnen dabei helfen, sich die Freiheit zu nehmen Halten Sie diese Aktivitäten spielerisch, praktisch und unterhaltsam! Mit den verschiedenen oben vorgeschlagenen Aktivitäten können Sie die Standards erfüllen und gleichzeitig die Schüler auf ihrem Niveau ansprechen.

Die Erstklässler sind noch jung und wollen aktiv an ihrem Lernen beteiligt sind Dies ist eine wichtige Voraussetzung für die Vermittlung der NGSS-Standards auf dieser Stufe.

Bauen Sie auf den Erkenntnissen des Kindergartens auf und bringen Sie die kleinen Forscher der ersten Klasse noch weiter!

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