តារាងមាតិកា
NGSS នៅទី 1! ការកសាងចេញពីការយល់ដឹងរបស់ K និងនាំសិស្សរបស់អ្នកឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅក្នុងពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឥឡូវនេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អឥតខ្ចោះដើម្បីណែនាំវិទ្យាសាស្ត្រ និង STEM ដល់សិស្សវ័យក្មេងរបស់យើង។ អ្នកនៅតែអាចរក្សាវាលេងបាន ប៉ុន្តែពោរពេញដោយបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏មានតម្លៃ។ ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីមួយ រួមមានបួនឯកតាដែលអ្នកអាចពិនិត្យមើលខាងក្រោម ហើយមើលថាតើពួកគេនឹងមានភាពសប្បាយរីករាយប៉ុណ្ណាក្នុងការចែករំលែកជាមួយកូនរបស់អ្នក។ ចូរធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រ និង STEM ត្រជាក់។
តោះចូលទៅក្នុងស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីមួយជាមួយគ្រូ Jacki! នាងបានផ្តល់អត្ថបទដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនអំពី NGSS រហូតមកដល់ពេលនេះ ហើយនឹងបន្តធ្វើដូច្នេះពេញមួយឆ្នាំសិក្សា។ ត្រូវប្រាកដថាអានតាមលំដាប់លំដោយ! អានទាំងអស់អំពី Jacki នៅក្នុងអត្ថបទទីមួយ ការបង្ហាញ និងការយល់ដឹងអំពី NGSS
NGSS ទល់នឹង STEM ឬ STEAM
ស្តង់ដារ NGSS ថ្នាក់មត្តេយ្យ
អ្នកនៅតែអាចលេងជាមួយនឹងស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្របាន!
ពិចារណាខ្លួនឯងថាមានសំណាង និងមួយជំហានមុនការប្រកួត ប្រសិនបើអ្នកជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទីមួយ! អ្នកទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើការជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតិចតួច អ្នកជំនាញបច្ចេកវិទ្យា វិស្វករ និងគណិតវិទូដែលរំភើបចិត្តដែលបានបង្ហាញពីជំនាញជាមូលដ្ឋានចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់ NGSS!
សិស្សរបស់អ្នកនឹងមករកអ្នកយ៉ាងក្តៅគគុកនៅក្នុងឆ្នាំមត្តេយ្យដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ ដែលការសិក្សា និងការលេងបានបែកគ្នាក្នុងម៉ោងរៀនប្រហែល 50/50 (សង្ឃឹមថា!) ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថាវាដល់ពេលដែលត្រូវផ្តោតអារម្មណ៍ហើយ បន្ថែមទៀតនៅលើអ្នកសិក្សា ហើយវាកាន់តែពិបាកក្នុងការស្វែងរកពេលវេលាសម្រាប់លេងក្រៅម៉ោងសម្រាក និង P.E នៅថ្នាក់ដំបូង។
កុំបារម្ភ! អ្នកនៅតែអាចឱ្យសិស្សរបស់អ្នក "លេង" និងធ្វើការក្នុងវិធីដ៏គួរឱ្យរំភើប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដូច្នេះហើយសូមរក្សាធម្មជាតិនៃការអប់រំនៅកុមារភាព ដោយប្រើប្រាស់វិធីដែលសិស្សវ័យក្មេងរបស់យើងរៀនបានល្អបំផុត តាមរយៈការងារដោយដៃ។ សូមឱ្យរថភ្លើង STEAM របស់អ្នកវិលជុំ (ដោយចេតនា) និងទទួលបានភាពច្របូកច្របល់តាមស្តង់ដារ NGSS ទាំងនោះ។
ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់មត្តេយ្យកំណត់ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីមួយ!
ស្តង់ដារ NGSS ថ្នាក់ទីមួយគឺដូចជាស្តង់ដារ CCSS (ភាគច្រើននៃ យើងកាន់តែស៊ាំជាមួយ) តាមរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានតម្រឹមបញ្ឈរទៅនឹងស្តង់ដារសាលាមត្តេយ្យ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតនូវគ្រោងការណ៍របស់សិស្សរបស់យើង ហើយបង្រៀនពួកគេនូវខ្លឹមសារកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅក្នុងការបង្ហាញទីពីរនេះចំពោះអង្គភាពមួយចំនួន។
យើងក៏ទទួលបាន ជ្រមុជទឹកឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ ទៅក្នុងជំនាញសួរសំណួរ សំណួរ និងឱកាសសម្រាប់និស្សិតរបស់យើងផងដែរ! ដូច្នេះសូមធ្វើដូចគ្នា។ ចូរស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅបន្តិចអំពីស្តង់ដារជាក់លាក់ដែលអ្នកនឹងត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្រៀននៅឆ្នាំនេះ ហើយខ្ញុំនឹងចែករំលែកគំនិតមួយចំនួនសម្រាប់វិធីបំពេញតាមស្តង់ដារទាំងនេះដោយសាមញ្ញនៅតាមផ្លូវ!
ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ដំបូង
ខាងក្រោមអ្នកអាចអានអំពីឯកតាសំខាន់ៗចំនួនបួនដែលបង្កើតជាស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីមួយសម្រាប់ NGSS។
<0 ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រ 1ដំបូងរបស់អ្នក (និងបញ្ហាប្រឈមបំផុត) បណ្តុំស្តង់ដារនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយគឺនិយាយអំពីរលក (មិនមែនរលកប្រភេទនោះទេ!) និងរបៀបដែលពួកវាត្រូវបានប្រើនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីជួយក្នុងការបញ្ជូនព័ត៌មានពីប្រភពមួយទៅប្រភពមួយទៀត។ ជាពិសេសសិស្សរបស់អ្នកនឹងស្វែងរកពន្លឺ និងរលកសំឡេងនៅក្នុងអង្គភាពនេះ។ សិស្សនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពន្លឺបំភ្លឺ និងអនុញ្ញាតឱ្យយើងមើលឃើញ។
ដើម្បីបំពេញតាមស្ដង់ដារ ពួកគេនឹងត្រូវធ្វើការដើម្បីបញ្ជាក់ថាអ្វីៗត្រូវបានគេមើលឃើញតែនៅពេលដែលបំភ្លឺប៉ុណ្ណោះ ដែលពិតជាអាចប្រែទៅជាសកម្មភាពដ៏រីករាយសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូលរបស់អ្នក។ បិទភ្លើងទាំងអស់ ហើយបិទ blinds នៅក្នុងបន្ទប់របស់អ្នក។ បិទប្រភពពន្លឺផ្សេងទៀត ហើយពិភាក្សាជាមួយសិស្សនូវអ្វីដែលអាចមើលឃើញ (ការដាស់តឿន spoiler: វានឹងមិនមានច្រើនទេ!!)
បន្ទាប់មកអ្នកអាចប្រើពិល ឬពិលដៃចេញទៅកាន់សិស្សរបស់អ្នក និង ពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេអាចមើលឃើញឥឡូវនេះ ឥឡូវនេះពួកគេមានពន្លឺសម្រាប់បំភ្លឺ។ ពួកគេនឹងអាចមើលឃើញរលកពន្លឺជាក់ស្តែងពេលកំពុងធ្វើការនេះ ប្រសិនបើបន្ទប់ងងឹតល្មម ដូច្នេះសូមប្រាកដថាអ្នកចង្អុលប្រាប់សិស្សរបស់អ្នកផងដែរ!
ដើម្បីពង្រីកសកម្មភាពនេះបន្ថែមទៀត និងបំពេញតាមស្តង់ដារកាន់តែច្រើននៅក្នុងអង្គភាព សូមបញ្ជូនសម្ភារៈផ្សេងៗដល់សិស្សដែលមានតម្លាភាព (រុំប្លាស្ទិក ចានកញ្ចក់) ថ្លា (ក្រដាសក្រមួន ក្រណាត់ tulle) ស្រអាប់ ( ក្រដាសសំណង់ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស) និងឆ្លុះបញ្ចាំង (កាសែតឆ្លុះបញ្ចាំង កញ្ចក់) ហើយឱ្យពួកគេរុករក និងពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះរលកពន្លឺនៅពេលពួកគេភ្លឺតាមរយៈសម្ភារៈផ្សេងគ្នា។
កត់ត្រានេះជាថ្នាក់ទាំងមូលនៅលើគំនូសតាងយុថ្កា ហើយអ្នកពិតជាល្អក្នុងការទៅជាមួយរលកពន្លឺ!
ផ្គូផ្គងវិទ្យាសាស្ត្រ និងតន្ត្រីសម្រាប់ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ទីមួយផងដែរ!
ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដាររលកសំឡេងរបស់អ្នក រួមបញ្ចូលគ្រូបង្រៀនតន្ត្រីនៅសាលារបស់អ្នក និងឧបករណ៍បំពងសំឡេង និងឧបករណ៍របស់គាត់ ឬធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកជាមួយនឹងឧបករណ៍តូចៗដូចជា ស្គរ ឬហ្គីតា (ធ្វើដោយខ្លួនឯងពីវត្ថុធាតុដើមដែលបានកែច្នៃឡើងវិញ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានសិទ្ធិចូលប្រើទាំងនេះទេ!)
វាយពួកគេ វាយពួកគេ ហើយសង្កេតមើល។ តើអ្នកឃើញ/កត់សម្គាល់អ្វីខ្លះនៅពេលដែលឧបករណ៍ក្នុងការបង្កើតសំឡេង? រួមគ្នាពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលរលកសំឡេងញ័រ និងការរំញ័របង្កើតជាសំឡេង។
សូមមើលផងដែរ: សកម្មភាពអារម្មណ៍បុណ្យណូអែលសម្រាប់កុមារជួយសិស្សរបស់អ្នកឱ្យកត់សម្គាល់ពីល្បឿននៃការរំញ័រដោយប្រៀបធៀបទៅនឹងសំឡេង ពោលគឺ រំញ័រលឿន = សំឡេងខ្ពស់ជាងមុន រំញ័រយឺត = សំឡេងទាប។ អ្នកក៏អាចបង្ហាញរលកសំឡេងដោយប្រើឧបករណ៍បំពងសម្លេង និងតន្ត្រីជាមួយក្រដាស ឬក្រដាសជូតមាត់។ សិស្សនឹងអាចឃើញចលនារបស់ក្រដាសដែលបណ្តាលមកពីរលកសំឡេង!
សកម្មភាពសប្បាយមួយទៀតគឺការយកខ្សាច់ពីលើស្គរ ហើយមើលចលនារបស់វា ខណៈពេលដែលស្គរញ័រ ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍មើលឃើញមួយផ្សេងទៀតជាមួយនឹងរលកសំឡេង។ ឥឡូវនេះអ្នកបានធ្វើវា! អ្នកបានបញ្ចូលសិល្បៈទៅក្នុងមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នក ហើយបានបង្រៀនក្មេងៗអំពីរលក!
ឯកតាស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រ 2
"ពីម៉ូលេគុលទៅសារពាង្គកាយ៖ រចនាសម្ព័ន្ធ និងដំណើរការ" គឺជាទីពីរកំណត់ស្តង់ដារដែលត្រូវបង្រៀននៅថ្នាក់ទី ១ ។ អ្វីដែលមានន័យសាមញ្ញគឺអ្នកនឹងនិយាយជាមួយសិស្សអំពីលក្ខណៈរាងកាយរបស់សត្វ និងផ្នែករុក្ខជាតិ និងរបៀបដែលវាការពារ/ជួយសត្វ/រុក្ខជាតិ។
យើងនឹងបង្កើតចេញពីស្តង់ដារ និងការយល់ដឹងមួយចំនួនរបស់សាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងបណ្តុំនេះ! មានសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួននៅទីនោះសម្រាប់ស្តង់ដារនេះ ជាពិសេសគឺ "ចុះបើអ្នកមានធ្មេញ/ច្រមុះ/ត្រចៀក/ជើងសត្វ?" ស៊េរីដោយ Sandra Markle មកដល់ក្នុងចិត្ត!
តាមរយៈការប្រើប្រាស់សៀវភៅទាំងនេះ (ឬសៀវភៅផ្សេងទៀត) និងការពិភាក្សាក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកសម្រាប់អង្គភាពនេះ សិស្សនឹងស្វែងយល់ពីមូលហេតុដែលសត្វ និងរុក្ខជាតិមានផ្នែកខាងក្រៅមួយចំនួនដូចជា សំបក បន្លា និងរោមជាដើម និងរបៀបដែលលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះជួយ សារពាង្គកាយរស់រានមានជីវិត លូតលាស់ និងបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេ។
តំណភ្ជាប់ក្រុមហ៊ុន Amazon សម្រាប់ភាពងាយស្រួល។
សូមមើលផងដែរ: រូបមន្ត Slime ដែលអាចបរិភោគបាន Marshmallow - ធុងតូចសម្រាប់ដៃតូចបន្ទាប់មកអ្នកអាចបំពេញតាមស្តង់ដារទាំងនោះបន្ថែមទៀតតាមរបៀបរីករាយ! ខ្ញុំនិយាយពីការបង្ហាញម៉ូដ! ឱ្យសិស្សរបស់អ្នកបង្កើតសម្លៀកបំពាក់ដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈរូបវន្ត/ផ្នែកខាងក្រៅ ហើយដើរលើវិថីដើរ ដោយផ្អាកនៅចុងបញ្ចប់ ដើម្បីពន្យល់ពីរបៀបដែលលក្ខណៈ ឬផ្នែករបស់ពួកគេអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាមនុស្សបាន! Feathers អាចជួយមនុស្សឱ្យហោះហើរកន្លែងផ្សេងៗបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ឬសំបកអាចជួយការពារអ្នកជិះកង់ គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏រឹងមាំនៃអ្វីដែលសិស្សអាចពាក់ និងពិភាក្សាជាមួយថ្នាក់រៀន។
អ្នកក៏នឹងត្រូវនិយាយអំពីសត្វ និងពូជរបស់វាក្នុងអំឡុងពេលអង្គភាពនេះ ដើម្បីជួប NGSSស្ដង់ដារដែលបានដាក់ចេញ ដូច្នេះសូមចូលទៅក្នុងអ្វីដែលសិស្សស្រឡាញ់បំផុតគឺគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ការភ្ជាប់សត្វដែលយំសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដូចជាមនុស្សធ្វើដើម្បីទំនាក់ទំនងនឹងជាការរកឃើញដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយសម្រាប់ "បុព្វបុរស" ជាច្រើនរបស់អ្នក។
អ្នកអាចទាញ NatGeo ហើយលេងសំឡេងសត្វទារកមួយចំនួន។ បន្ទាប់មកពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលសិស្សគិតថាសត្វកំពុងស្នើសុំដោយផ្អែកលើសំឡេង! ភ្ជាប់វាចូលទៅក្នុងការរស់រានមានជីវិត ការរីកលូតលាស់ និងការបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានដែលអ្នកបាននិយាយពីមុន ហើយអ្នកបានបញ្ចប់វគ្គ 2!
ឯកតាស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រ 3
មេរៀនទី 3 សុំឱ្យសិស្សរបស់អ្នកស្វែងយល់ពីតំណពូជ!
ឥឡូវនេះ មុនពេលដែលអ្នកចេញទៅក្រៅ និងដោយ 20+ កញ្ចប់ DNA swabbing ហើយចាប់ផ្តើមដុសធ្មែញនៅលើទីលាន Punnett សូមយល់ថាអ្នកនឹងរក្សាវាឱ្យសាមញ្ញ។ ដោយបន្តការងាររបស់យើងពីផ្នែកទី 2 យើងនឹងនិយាយបន្ថែមអំពីទារកសត្វ និងរុក្ខជាតិវ័យក្មេងនៅទីនេះ។
អ្នកក៏នឹងចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុនប្រតិបត្តិការ និងជាស្នូល (សូមអរគុណ Piaget) ដែលភាគច្រើននៃ "firstties" របស់យើងនៅតែមាន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីគ្រួសាររបស់ពួកគេផងដែរ! យើងក៏នឹងនាំយកនូវការងារសិក្សាសង្គមមួយចំនួន និងធ្វើការងារមែកធាងគ្រួសារមួយចំនួនផងដែរ (នៅមានរឿងជាច្រើនទៀតដើម្បីនិយាយអំពីរឿងនេះនៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់។ សូមរង់ចាំ…)។
ជាមួយសិស្សរបស់អ្នក អ្នកនឹងពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈរូបវន្តនៃរុក្ខជាតិ/សត្វ/មនុស្ស និងកូនចៅរបស់វា។ សិស្សនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបដែល "មនុស្សពេញវ័យ" និង "កុមារ" មើលទៅស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនដូចនោះទេ។ដូចគ្នា អ្នកអាចនិយាយជាមួយសិស្សរបស់អ្នកអំពីទំហំ រូបរាង និងពណ៌ភ្នែក/សក់/រោមសត្វ/រុក្ខជាតិ/មនុស្សពីគ្រួសារតែមួយ។
តាមរយៈការរុករកនេះ គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីស្តង់ដារ NGSS តែមួយគត់សម្រាប់អង្គភាពនេះ ដែលមានបំណងឱ្យសិស្ស "ធ្វើការសង្កេតដើម្បីបង្កើតគណនីផ្អែកលើភស្តុតាងដែលថារុក្ខជាតិ និងសត្វវ័យក្មេងមានលក្ខណៈដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនពិតប្រាកដ ដូចគ្នាដែរ ឪពុកម្តាយរបស់គេ”។
អង្គភាពស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រទី 4
អង្គភាព NGSS ទីបួន និងចុងក្រោយសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ផ្តោតលើកន្លែងរបស់ផែនដីក្នុងសកលលោក។
អ្នកមិនស៊ីជម្រៅ និងទ្រឹស្តីនៅទីនេះទេ ហើយក៏មិនទទួលបានទស្សនវិជ្ជាដែរ។ អ្នកនឹងឡើងដល់កម្រិតថ្នាក់ទីមួយ ហើយនិយាយអំពីអ្វីដែលជាក់ស្តែងដែលយើងអាចមើលឃើញដែលជួយយើងឱ្យយល់ថាតើផែនដីនៅទីណាក្នុងលំហ។ នេះនឹងក្លាយជាស្តង់ដារមួយដែលអ្នកអាចបង្រៀនពេញមួយឆ្នាំ ឬមួយរំពេចដោយភាពងាយស្រួល
គោលដៅនៃបណ្តុំស្តង់ដារនេះគឺដើម្បីជួយសិស្សធ្វើការសង្កេតជុំវិញគំរូដែលព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ និងផ្កាយបង្កើត។ និយាយអំពីពេលដែលផ្កាយ និងព្រះច័ន្ទអាចមើលឃើញ។ ប្រៀបធៀបវាទៅនឹងពេលដែលព្រះអាទិត្យអាចមើលឃើញ។
អ្នកក៏អាចពិភាក្សាអំពីកន្លែងដែលព្រះអាទិត្យ/ព្រះច័ន្ទរះឡើង និងកំណត់ និងរបៀបដែលពួកវាលេចឡើងក្នុងការធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់មេឃ ដោយសារតែចលនារបស់ផែនដី។ ឆ្លៀតពេលចេញទៅខាងក្រៅ ហើយមើលមេឃ តាមដានស្រមោលនៅលើចិញ្ចើមផ្លូវជាមួយដីស ហើយកត់សម្គាល់ចលនារបស់ព្រះអាទិត្យ និងផែនដីក្នុងរយៈពេលពីរបីវិធីផ្សេងគ្នា!
អ្នកក៏នឹងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលបរិមាណនៃពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលយើងទទួលបានជារៀងរាល់ថ្ងៃប្រែប្រួលពេញមួយឆ្នាំ។ គោលគំនិតនេះអាចជាគំនិតមួយដែលអ្នកចង់និយាយក្នុងរយៈពេលយូរ ដូច្នេះសិស្សអាចកត់សម្គាល់ និងពិភាក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរពីរដូវក្តៅ/រដូវស្លឹកឈើជ្រុះដល់រដូវរងាជាឧទាហរណ៍។
ស្តង់ដារ NGSS សម្រាប់ថ្នាក់ដំបូងដ៏រីករាយ!
ជាមួយនឹង "firstties" ស្តង់ដារ NGSS ច្បាស់ជាចាប់ផ្តើមវាឡើង ប៉ុន្តែសង្ឃឹមថាការណែនាំទាំងនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តក្នុងការទទួលយកសេរីភាពដើម្បី រក្សាសកម្មភាពទាំងនេះលេងសើច ដោយដៃ និងរីករាយ! តាមរយៈសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាដែលបានស្នើខាងលើ អ្នកនឹងអាចបំពេញតាមស្តង់ដារ ខណៈពេលដែលជួបសិស្សនៅកម្រិតរបស់ពួកគេផងដែរ។
ការចងចាំថាសិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្មេងនៅឡើយ ហើយចង់ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ នឹងក្លាយជាការយល់ដឹងដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវមាននៅពេលបង្រៀនស្តង់ដារ NGSS នៅកម្រិតនេះ។
ឥឡូវចូលទៅ! បង្កើតការយល់ដឹងពីសាលាមត្តេយ្យទាំងនោះ ហើយយកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថ្នាក់ដំបូងតូចៗទាំងនោះបន្ថែមទៀត!
ទទួលយកកញ្ចប់កម្មវិធី Starter Activities STEM ដោយឥតគិតថ្លៃរបស់យើងផងដែរ! ចុចទីនេះ។
ស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រ និង STEM ដ៏រីករាយបន្ថែមទៀត ប្រសិនបើអ្នកចុចនៅទីនេះ!
