NGSS en la unua! Konstruante el K-komprenoj kaj pliprofundigante viajn studentojn en la mondon de scienco. Ĝuste nun estas la perfekta ŝanco enkonduki sciencon kaj STEM al niaj pli junaj studentoj. Vi ankoraŭ povas konservi ĝin ludema sed plena de valoraj lernspertoj. La sciencaj normoj de la unua grado inkluzivas kvar ekzemplerojn, kiujn vi povas kontroli ĉi-sube kaj vidu kiom amuzaj ili estos dividi kun viaj infanoj. Ni igu sciencon kaj STEM malvarmeta.

Ni plonĝu en la unuajn klasajn sciencajn normojn kun instruisto Jacki! Ŝi disponigis kelkajn mirindajn artikolojn pri NGSS ĝis nun, kaj daŭre faros tion dum la lerneja jaro. Nepre tralegi la serion en ordo! Legu ĉion pri Jacki en la unua artikolo, Senmistifikado kaj Komprenado de NGSS

NGSS kontraŭ STEM aŭ STEAM

Infanĝardenaj NGSS-Normoj

VI ANKORE POVAS LUDI PER SCINCAJ NORMOJ!

Konsideru vin bonŝanca kaj unu paŝon antaŭ la ludo se vi estas unua-grada instruisto! Vi ricevas la avantaĝon labori kun ekscititaj sciencistoj, teknologiaj fakuloj, inĝenieroj kaj matematikistoj, kiuj jam estis elmontritaj al la fundamentaj kapabloj necesaj por NGSS-sukceso!

Viaj studentoj venos al vi varme pro ekscita jaro de infanĝardeno, kie akademianoj kaj ludado disiĝis en klasa tempo ĉirkaŭ 50/50 (espereble!) Sed nun, ni ĉiuj scias, estas tempo koncentriĝi. pli pri laakademiuloj kaj estas pli malfacile trovi tempon por ludi ekster la paŭzo kaj P.E en unua klaso.

NE ĜONI! Vi ankoraŭ povas igi viajn studentojn "ludi" kaj labori en ekscitaj kaj engaĝaj manieroj , kaj tial konservi la naturon de frua infana edukado per ektuŝo de la maniero kiel niaj junaj studentoj lernas plej bone - per praktika laboro. Ni ekruligu vian STEAM-trajnon (vortludo) kaj forigu tiujn NGSS-normojn.

La sciencaj normoj de infanĝardeno starigas la kadron por la sciencaj normoj de la unua grado!

La normoj de la unua klaso de NGSS similas al CCSS-normoj (kiuj multaj el ni estas pli konataj) en la maniero kiel ili estas vertikale vicigitaj al la infanĝardeno-normoj, permesante al ni konstrui de la skemo de niaj studentoj kaj instrui al ili pli profundan enhavon en ĉi tiu dua ekspozicio al kelkaj el la unuoj.

Ni ankaŭ atingas pliprofundiĝi en niajn studentojn enketkapablojn, demandadon, kaj ŝancojn por studenta diskurso! Do ni faru la samon. Ni plonĝu iom pli profunde en la specifajn normojn, kiujn vi estos atendataj instruos ĉi-jare, kaj mi dividos kelkajn ideojn pri kiel plenumi ĉi tiujn normojn simple survoje!

UNUAGRADAJ SCINCORDOJ

Malsupre vi povas legi pri la kvar ĉefaj unuoj kiuj konsistigas la unuajn gradajn sciencnormojn por NGSS.

ScienC NORMUNO 1

Via unua (kajplej malfacila) normfasko en unua grado temas pri ondoj (ne ne tiaj ondoj!) kaj kiel ili estas uzataj en teknologio por helpi en la pasado de informoj de unu fonto al alia. Viaj studentoj specife esploros lumon kaj sonondojn en ĉi tiu unuo. Studentoj esploros kiel lumo lumigas kaj permesas al ni vidi.

POR plenumi la normojn, ili devos labori por pruvi, ke aferoj estas videblaj nur kiam lumigitaj, kio efektive povas iĝi vere amuza agado por via tuta klaso. Malŝaltu ĉiujn lumojn kaj fermu la kurtenojn en via ĉambro. Forbaru iujn aliajn lumfontojn, kaj diskutu kun la studentoj tion, kion oni povas vidi, (spoiler-atentigo: ĝi ne estos multe!!)

Vi povas tiam uzi torĉlampon aŭ manajn lanternojn al viaj studentoj kaj diskuti kion ili povas vidi nun, nun kiam ili havas lumon por lumigi. Ili povos vidi la realajn lumajn ondojn farante tion, se la ĉambro estas sufiĉe malluma, do certigu, ke vi atentigu tion ankaŭ al viaj studentoj!

Por plue etendi ĉi tiun agadon kaj plenumi eĉ pli da el la normoj en la unuo, disdonu malsamajn materialojn al studentoj, kiuj estas travideblaj (plasta envolvaĵo, vitroplado), diafanaj (vaksa papero, tula ŝtofo), maldiafanaj ( konstrupapero, kartono) kaj reflekta (reflekta bendo, spegulo) kaj igu ilin esplori kaj diskuti kio okazas al la lum-ondoj kiam ili estas;brilis tra la malsamaj materialoj.

Registradu ĉi tion kiel tuta klaso sur ankro-diagramo kaj vi bonvolas iri kun malpezaj ondoj!

Parigu sciencon kaj muzikon ankaŭ por sciencaj normoj de la unua grado!

Por kontentigi viajn sonondajn normojn, inkludu vian lernejan muzikinstruiston kaj lian/ŝian diapazonon kaj instrumentojn, aŭ laboru en via klaso per malgrandaj instrumentoj kiel tamburoj aŭ gitaroj (faru vian propran el reciklitaj materialoj). se vi ne havas aliron al ĉi tiuj!)

Strumu ilin, frapu ilin kaj observu. Kion vi vidas/rimarkas kiam la instrumento farante bruon? Kune, diskutu kiel sonondoj vibras kaj la vibroj faras sonojn.

Helpu viajn studentojn rimarki la rapidecon de vibroj kompare kun la sono, t.e. rapidaj vibroj = pli alta sono, pli malrapidaj vibroj = pli malaltaj sonoj. Vi ankaŭ povas montri sonondojn uzante laŭtparolilon kaj muzikon kun papero aŭ ŝtofo antaŭ ĝi. La lernantoj povos vidi la movon de la papero kaŭzitan de la sonondoj!

Alia amuza agado estas meti sablon sur tamburon kaj rigardi ĝiajn movojn dum la tamburo vibras, por alia vida sperto kun sonondoj. Nun vi faris ĝin! Vi integris la artojn en vian sciencan lecionon, kaj instruis la infanojn pri ondoj!

ScienC NORMUNO 2

“De molekuloj al organismoj: strukturoj kaj procezoj” estas la duaaro de normoj instruotaj en unua klaso. Kion ĉi tio simple signifas, ke vi parolos al studentoj pri bestaj fizikaj trajtoj kaj plantpartoj kaj kiel ili protektas/helpas la bestojn/plantojn.

Ni konstruos kelkajn el la normoj kaj komprenoj de Infanĝardeno en ĉi tiu pakaĵo! Estas kelkaj mirindaj libroj por ĉi tiu normo, plej specife la "Kio se vi havus bestajn dentojn/nazojn/orelojn/piedojn?" serioj de Sandra Markle venas al la menso!

Per la uzo de ĉi tiuj libroj (aŭ aliaj) kaj viaj klasĉambraj diskutoj por ĉi tiu unuo, studentoj esploros kial bestoj kaj plantoj havas iujn eksterajn partojn kiel konkoj, dornoj kaj plumoj ekzemple, kaj kiel ĉi tiuj trajtoj helpas la organismoj pluvivas, kreskas kaj kontentigas siajn bezonojn.

Amazonaj filiaj ligiloj por oportuno.

Tiam vi povas plu plenumi tiujn normojn en amuza maniero! Mi parolas pri modospektaklo! Havu viajn studentojn krei kostumojn, kiuj prezentas unu el la fizikaj trajtoj/eksteraj partoj kaj marŝu sur la passero, paŭzante ĉe la fino por klarigi kiel ilia trajto aŭ parto povus helpi solvi homan problemon! Plumoj povus helpi homon flugi malsamajn lokojn rapide, aŭ konkoj helpus protekti biciklantojn estas fortaj ekzemploj de kion studentoj povus porti kaj diskuti kun la klaso.

Vi ankaŭ devos paroli pri bestoj kaj iliaj idoj dum ĉi tiu unuo por renkonti la NGSSnormoj aranĝitaj, do frapu tion, kion studentoj amas ĉefe, siajn familiojn. Konekti ke bestoj ploras por siaj gepatroj kiel homoj faras por komuniki, estos interesa malkovro por multaj el viaj "unuaj".

Vi povas suprentiri NatGeon kaj ludi kelkajn bebbestajn sonojn. Poste diskutu, kion la studentoj pensas, ke la bestoj petas surbaze de la sonoj! Ligu tion al supervivo, kreskado kaj renkonto de bazaj bezonoj, pri kiuj vi antaŭe parolis kaj vi kompletigis unuon 2!

ScienCORDOJN UNITO 3

Unuo 3 petas viajn studentojn esplori heredecon!

Nun, antaŭ ol vi eliros kaj per pli ol 20+ DNA-svabaj ilaroj, kaj komencu tuŝi la Punnett-placon, komprenu, ke vi restos ĉi tiun simplan. Daŭrigante nian laboron de unuo 2, ni parolos pli pri bestaj beboj kaj junaj plantoj ĉi tie.

Vi ankaŭ tuŝos la antaŭfunkcian, egocentran evoluan stadion (dankon Piaget), en kiu la plej multaj el niaj "unuaj" ankoraŭ troviĝas, kaj ni parolos ankaŭ pri iliaj familioj! Ni ankaŭ alportos kelkajn sociajn studojn kaj faros iom da genealogia arbo (estas pli pri tio veni en posta artikolo. Restu agordita...).

Kun viaj studentoj vi diskutos pri fizikaj trajtoj de plantoj/bestoj/homoj kaj iliaj idoj. Studentoj esploros kiel la "plenkreskuloj" kaj "infanoj" povas aspekti similaj sed ne estas lasama. Vi povas paroli kun viaj studentoj pri grandeco, formo, kaj okulo/hara/pelta koloro de malsamaj bestoj/plantoj/homoj de la sama familio.

Per ĉi tiu esplorado, nia celo estas helpi studentojn kompreni la nuran NGSS-normon por ĉi tiu unuo, kiu celas, ke studentoj "faru observojn por konstrui pruvon bazitan en raporto, ke junaj plantoj kaj bestoj similas, sed ne ĝuste. egale, iliaj gepatroj”.

ScienC NORMUNO 4

La kvara kaj lasta NGSS-unuo por unua grado temigas la lokon de la Tero en la universo.

Vi ne iĝas profunda kaj teoria ĉi tie, nek filozofia. Vi atingos unuan gradan nivelon kaj parolos pri konkretaj aferoj, kiujn ni povas vidi, kiuj helpas nin kompreni, kie la Tero estas en la spaco. Ĉi tio estos normo, kiun vi povas instrui dum la tuta jaro aŭ en unu bato kun facileco.

La celo de ĉi tiu pakaĵo da normoj estas helpi studentojn fari observojn ĉirkaŭ la ŝablonoj kiujn kreas la suno, la luno kaj la steloj. Parolu pri kiam steloj kaj la luno videblas. Komparu ĉi tion kun kiam la suno povas esti vidita.

Vi ankaŭ povas diskuti kie la suno/luno leviĝas kaj subiras kaj kiel ili ŝajnas vojaĝi tra la ĉielo pro la movado de la Tero. Prenu tempon por eliri eksteren kaj rigardi la ĉielon, spuru ombrojn sur la trotuaro per kreto kaj rimarku la movon de la suno kaj la Tero en kelkaj.malsamaj manieroj!

Vi ankaŭ esploros kiel ŝanĝiĝas la kvanto de sunlumo, kiun ni ricevas ĉiutage, dum la jaro. Ĉi tiu koncepto povas esti unu pri kiu vi volas paroli dum pli longa tempo, do studentoj povas rimarki kaj diskuti la ŝanĝojn de somero/aŭtuno al vintro ekzemple.

NGSS-NORMOJ POR AMUZA UNUA KLASIO!

Kun "firsties", la NGSS-normoj certe plialtigas ĝin, sed espereble ĉi tiuj sugestoj helpos vin senti sin memfida preni la liberecon teni ĉi tiujn agadojn ludemaj, praktikaj kaj amuzaj! Per la malsamaj agadoj proponitaj supre, vi povos renkonti la normojn dum ankaŭ renkontante la studentojn sur ilia nivelo.

Konsideri ke unuaj lernojaroj estas ankoraŭ junaj kaj volas aktive okupiĝi pri sia lernado , estos grava kompreno por havi dum instruado de la NGSS-normoj ĉe ĉi tiu nivelo.

Nun iru al ĝi! Konstruu el tiuj infanĝardenaj komprenoj kaj konduku tiujn malgrandajn unuagradajn sciencistojn eĉ plu!

Prenu nian SENPAGA Ankaŭ Rapidajn STEM-Agadojn Komencan Pakon! Klaku ĉi tie.

Trovu eĉ pli amuzan sciencon kaj STEM se vi klakas ĉi tie!