NGSS 1-ին: Կառուցեք K-ի հասկացողությունները և ձեր ուսանողներին ավելի խորը տանելով գիտության աշխարհ: Հենց հիմա հիանալի հնարավորություն է գիտությունը և STEM-ը ներկայացնելու մեր երիտասարդ ուսանողներին: Դուք դեռ կարող եք այն պահել զվարճալի, բայց լի արժեքավոր ուսուցման փորձառություններով: Առաջին դասարանի գիտության չափանիշները ներառում են չորս միավոր, որոնք կարող եք ստուգել ստորև և տեսնել, թե որքան հաճելի կլինի դրանք կիսվել ձեր երեխաների հետ: Եկեք դարձնենք գիտությունը և STEM-ը սառը:

Եկեք ուսումնասիրենք առաջին դասարանի գիտության չափանիշները ուսուցիչ Ջեքիի հետ: Նա մինչ այժմ տրամադրել է մի քանի զարմանալի հոդվածներ NGSS-ի վերաբերյալ և կշարունակի դա անել ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Համոզվեք, որ կարդացեք շարքը հերթականությամբ: Ջեքիի մասին ամեն ինչ կարդացեք առաջին հոդվածում՝ Ապամիստիֆիկացում և ըմբռնում NGSS

NGSS ընդդեմ STEM կամ STEAM

Մանկապարտեզի NGSS ստանդարտներ

ԴԵՌ ԿԱՐՈՂ ԵՔ ԽԱՂԱԼ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐՈՎ:

Համարե՛ք ձեզ հաջողակ և խաղից մեկ քայլ առաջ, եթե առաջին դասարանի ուսուցիչ եք: Դուք ստանում եք օգուտ՝ աշխատելով հուզված փոքրիկ գիտնականների, տեխնոլոգիաների փորձագետների, ինժեներների և մաթեմատիկոսների հետ, որոնք արդեն ենթարկվել են NGSS-ի հաջողության համար անհրաժեշտ հիմնարար հմտություններին:

Ձեր աշակերտները կժամանեն ձեզ մոտ մանկապարտեզի հետաքրքիր տարում, որտեղ ակադեմիկոսներն ու խաղը դասերի ժամանակ բաժանվում են մոտավորապես 50/50-ով (հուսով եմ): Բայց հիմա, մենք բոլորս գիտենք, որ ժամանակն է կենտրոնանալ: ավելին մասինակադեմիկոսներ, և ավելի դժվար է ժամանակ գտնել արձակուրդից դուրս և P.E առաջին դասարանում խաղալու համար:

ՄԻ անհանգստացեք: Դուք դեռ կարող եք ստիպել ձեր ուսանողներին «խաղալ» և աշխատել հետաքրքիր և գրավիչ ձևերով և, հետևաբար, պահպանել վաղ մանկության կրթության բնույթը՝ օգտվելով մեր երիտասարդ ուսանողների լավագույն սովորելու ձևից՝ գործնական աշխատանքի միջոցով: Եկեք ձեր STEAM գնացքը շարժվի (բառախաղը նախատեսված է) և չհամապատասխանենք այդ NGSS չափանիշներին:

Մանկապարտեզի գիտության չափանիշները սահմանում են առաջին դասարանի գիտության չափանիշների շրջանակը:

Առաջին դասարանի NGSS ստանդարտները շատ նման են CCSS ստանդարտներին (որ շատերը մեզ ավելի լավ ծանոթ են) այն ձևով, որով դրանք ուղղահայաց են համապատասխանում մանկապարտեզի չափանիշներին, ինչը թույլ է տալիս մեզ հիմնել մեր աշակերտների սխեման և նրանց ավելի խորը բովանդակություն սովորեցնել որոշ միավորների այս երկրորդ ծանոթության մեջ:

Մենք նաև կարող ենք խորանալ մեր ուսանողների հարցումների հմտությունների, հարցադրումների և ուսանողական դիսկուրսի հնարավորությունների մեջ: Այսպիսով, եկեք նույնն անենք: Եկեք մի փոքր ավելի խորանանք կոնկրետ չափանիշների մեջ, որոնք դուք պետք է ուսուցանեք այս տարի, և ես կկիսվեմ մի քանի գաղափարներով, թե ինչպես կարելի է համապատասխանել այս չափանիշներին ուղղակի ճանապարհին:

ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ

Ստորև կարող եք կարդալ չորս հիմնական միավորների մասին, որոնք կազմում են NGSS-ի առաջին դասարանի գիտության չափորոշիչները:

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐԻ ՄԻԱՎՈՐ 1

Ձեր առաջին (ևԱմենադժվար) ստանդարտների փաթեթը առաջին դասարանում վերաբերում է ալիքներին (ոչ նման ալիքների): Ձեր ուսանողները հատուկ կուսումնասիրեն լույսի և ձայնային ալիքները այս բաժնում: Ուսանողները կուսումնասիրեն, թե ինչպես է լույսը լուսավորում և թույլ է տալիս մեզ տեսնել:

Չափորոշիչներին համապատասխանելու համար նրանք պետք է աշխատեն ապացուցելու, որ իրերը երևում են միայն լուսավորված ժամանակ, ինչը կարող է իրականում վերածվել իսկապես զվարճալի գործունեության ձեր ամբողջ դասարանի համար: Անջատեք բոլոր լույսերը և փակեք ձեր սենյակի շերտավարագույրները: Արգելափակեք լույսի ցանկացած այլ աղբյուր և ուսանողների հետ քննարկեք այն, ինչ կարելի է տեսնել (սպոյլերի զգուշացում. դա շատ չի լինի!!)

Այնուհետև կարող եք օգտագործել լապտերը կամ ձեռքի լապտերները ձեր ուսանողների համար և քննարկեք այն, ինչ նրանք կարող են տեսնել հիմա, հիմա, երբ լույս ունեն լուսավորելու: Նրանք կկարողանան տեսնել իրական լույսի ալիքները դա անելիս, եթե սենյակը բավականաչափ մութ է, այնպես որ համոզվեք, որ դա մատնանշեք նաև ձեր ուսանողներին:

Այս գործունեությունը հետագայում ընդլայնելու և միավորի չափորոշիչներին էլ ավելի մեծացնելու համար ուսանողներին փոխանցեք տարբեր նյութեր, որոնք թափանցիկ են (պլաստմասսե թաղանթ, ապակե ափսե), կիսաթափանցիկ (մոմ թուղթ, շղարշ գործվածք), անթափանց ( շինարարական թուղթ, ստվարաթուղթ) և ռեֆլեկտիվ (ռեֆլեկտիվ ժապավեն, հայելի) և թող ուսումնասիրեն և քննարկեն, թե ինչ է տեղի ունենում լույսի ալիքների հետ, երբ դրանքփայլեց տարբեր նյութերի միջոցով:

Գրանցեք սա որպես ամբողջ դասարան խարիսխի գծապատկերի վրա, և դուք կարող եք գնալ լուսային ալիքների հետ:

Զուգակցեք գիտությունը և երաժշտությունը առաջին դասարանի գիտության չափանիշների համար նույնպես:

Ձեր ձայնային ալիքների չափանիշներին համապատասխանելու համար ներառեք ձեր դպրոցի երաժշտության ուսուցչին և նրա լարող պատառաքաղն ու գործիքները, կամ աշխատեք ձեր դասարանում փոքր գործիքներով, ինչպիսիք են թմբուկը կամ կիթառը (պատրաստեք ձեր սեփականը վերամշակված նյութերից եթե դուք մուտք չունեք դրանք: Ի՞նչ եք տեսնում/նկատում, երբ գործիքը աղմուկ է բարձրացնում: Միասին քննարկեք, թե ինչպես են ձայնային ալիքները թրթռում, իսկ թրթռումները հնչյուններ են ստեղծում:

Օգնեք ձեր ուսանողներին նկատել թրթռումների արագությունը՝ համեմատած ձայնի հետ, այսինքն՝ արագ թրթռումներ = ավելի բարձր ձայն, ավելի դանդաղ թրթռումներ = ցածր բարձրության ձայներ: Դուք կարող եք նաև ցուցադրել ձայնային ալիքները՝ օգտագործելով բարձրախոս և երաժշտություն՝ թղթի կամ անձեռոցիկով դրա դիմաց: Աշակերտները կկարողանան տեսնել ձայնային ալիքներից առաջացած թղթի շարժումը:

Մեկ այլ զվարճալի գործունեություն է թմբուկի վրա ավազ դնելը և դրա շարժումներին հետևելը, մինչ թմբուկը թրթռում է, ձայնային ալիքների հետ մեկ այլ տեսողական փորձի համար: Այժմ դուք դա արել եք: Դուք ինտեգրել եք արվեստը ձեր գիտության դասին և երեխաներին սովորեցրել եք ալիքների մասին:

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐԻ ՄԻԱՎՈՐ 2

«Մոլեկուլներից մինչև օրգանիզմներ. կառուցվածքներ և գործընթացներ» երկրորդն է.առաջին դասարանում ուսուցանվող չափորոշիչների մի շարք. Սա պարզապես նշանակում է, որ դուք պատրաստվում եք ուսանողների հետ խոսել կենդանիների ֆիզիկական հատկությունների և բույսերի մասերի մասին, և թե ինչպես են նրանք պաշտպանում/օգնում կենդանիներին/բույսերին:

Մենք պատրաստվում ենք կառուցել մանկապարտեզի որոշ չափանիշներ և հասկացողություններ այս փաթեթում: Այս ստանդարտի համար կան մի քանի հիանալի գրքեր, հատկապես՝ «Իսկ եթե դուք կենդանիների ատամներ/քթներ/ականջներ/ոտքեր ունենայիք»: Սանդրա Մարքլի շարքը գալիս է մտքին:

Այս գրքերի (կամ մյուսների) օգտագործման և այս բաժնի համար ձեր դասարանային քննարկումների միջոցով ուսանողները կբացահայտեն, թե ինչու են կենդանիները և բույսերը ունեն որոշակի արտաքին մասեր, ինչպիսիք են խեցիները, փշերը և փետուրները, օրինակ, և ինչպես են այս հատկանիշներն օգնում օրգանիզմները գոյատևում են, աճում և բավարարում իրենց կարիքները:

Amazon-ի փոխկապակցված հղումներ հարմարության համար:

Այնուհետև կարող եք զվարճալի ձևով համապատասխանել այդ չափանիշներին: Ես խոսում եմ նորաձևության ցուցադրության մասին: Խնդրեք ձեր ուսանողներին ստեղծել այնպիսի հանդերձանք, որը բնութագրում է ֆիզիկական հատկություններից մեկը/արտաքին մասերը և քայլեն պոդիումով, վերջում կանգ առնելով՝ բացատրելու, թե ինչպես կարող է իրենց հատկանիշը կամ մասը օգնել լուծել մարդկային խնդիրը: Փետուրները կարող են օգնել մարդուն արագ թռչել տարբեր վայրերում, կամ պատյանները կօգնեն պաշտպանել հեծանվորդներին, վառ օրինակներ են այն բանի, թե ինչ կարող են կրել ուսանողները և քննարկել դասարանի հետ:

Դուք նաև պետք է խոսեք կենդանիների և նրանց սերունդների մասին այս միավորի ընթացքում, որպեսզի հանդիպեք NGSS-ինսահմանված չափորոշիչները, այնպես որ օգտվեք նրանից, թե ինչն են ամենաշատը սիրում ուսանողները՝ իրենց ընտանիքները: Կապել, որ կենդանիները լաց են լինում իրենց ծնողների համար, ինչպես մարդիկ՝ շփվելու համար, հետաքրքիր բացահայտում կլինի ձեր «առաջինների» շատերի համար:

Դուք կարող եք քաշել NatGeo-ն և նվագարկել փոքրիկ կենդանիների ձայները: Այնուհետև քննարկեք, թե ուսանողների կարծիքով ինչ են խնդրում կենդանիները՝ հիմնվելով հնչյունների վրա: Կապեք սա գոյատևման, աճի և հիմնական կարիքների բավարարման հետ, որոնց մասին նախկինում խոսեցիք և ավարտեցիք 2-րդ բաժինը:

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐԻ ՄԻԱՎՈՐ 3

Մասն 3-ը ձեր ուսանողներին խնդրում է ուսումնասիրել ժառանգականությունը:

Այժմ, նախքան դուրս գալը և ԴՆԹ-ի 20+ քսուքի հավաքածուն օգտագործելը և սկսել փունջ հրապարակում, հասկացեք, որ դուք պատրաստվում եք այս մեկը պարզ պահել: Շարունակելով մեր աշխատանքը 2-րդ բաժնից, մենք այստեղ ավելի շատ կխոսենք կենդանիների երեխաների և երիտասարդ բույսերի մասին:

Դուք նաև պատրաստվում եք անցնել նախավիրահատական, էգոցենտրիկ զարգացման փուլը (շնորհակալություն Piaget), որտեղ մեր «առաջինների» մեծ մասը դեռևս գտնվում է, և մենք կխոսենք նաև նրանց ընտանիքների մասին: Մենք նաև կներկայացնենք որոշ սոցիալական ուսումնասիրություններ և կկատարենք տոհմածառի որոշ աշխատանքներ (այս մասին ավելին կլինի ավելի ուշ հոդվածում: Մնացեք…):

Ձեր ուսանողների հետ դուք պատրաստվում եք քննարկել բույսերի/կենդանիների/մարդու և նրանց սերունդների ֆիզիկական առանձնահատկությունները: Ուսանողները կուսումնասիրեն, թե ինչպես կարող են «մեծահասակները» և «երեխաները» նման տեսք ունենալ, բայց նման չեննույնը. Դուք կարող եք խոսել ձեր ուսանողների հետ նույն ընտանիքի տարբեր կենդանիների/բույսերի/մարդկանց չափի, ձևի և աչքերի/մազերի/մորթի գույնի մասին:

Այս հետազոտության միջոցով մեր նպատակն է օգնել ուսանողներին հասկանալ այս բաժնի միակ NGSS ստանդարտը, որի նպատակն է ուսանողներին «դիտարկումներ անել՝ ապացույցների վրա հիմնված հաշիվ ստեղծելու համար, որ երիտասարդ բույսերն ու կենդանիները նման են, բայց ոչ ճշգրիտ։ նույն կերպ՝ նրանց ծնողները»։

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐԻ ՄԻԱՎՈՐ 4

Առաջին դասարանի չորրորդ և վերջին NGSS միավորը կենտրոնանում է տիեզերքում Երկրի դիրքի վրա:

Դու այստեղ ոչ խորանում ու տեսական ես դառնում, ոչ էլ փիլիսոփայության ես գնում։ Դուք պատրաստվում եք անցնել առաջին դասարան և խոսել կոնկրետ բաների մասին, որոնք մենք կարող ենք տեսնել, որոնք օգնում են մեզ հասկանալ, թե որտեղ է գտնվում Երկիրը տիեզերքում: Սա կլինի չափանիշ, որը դուք կարող եք ուսուցանել ամբողջ տարվա ընթացքում կամ մեկ հարվածով հեշտությամբ:

Ստանդարտների այս փաթեթի նպատակն է օգնել ուսանողներին կատարել դիտարկումներ արևի, լուսնի և աստղերի ստեղծած նախշերի շուրջ: Խոսեք այն մասին, թե երբ կարելի է տեսնել աստղերն ու լուսինը: Համեմատեք սա այն ժամանակ, երբ արևը կարելի է տեսնել:

Դուք կարող եք նաև քննարկել, թե որտեղ է արևը/լուսինը ծագում և մայր մտնում, և ինչպես են նրանք երևում պտտվում երկնքով Երկրի շարժման պատճառով: Ժամանակ գտեք դրսում դուրս գալու և երկնքին նայելու համար, կավիճով մայթի վրա հետևելու ստվերները և մի քանի րոպեից նկատելու արևի և Երկրի շարժումը:տարբեր ճանապարհներ!

Դուք նաև պատրաստվում եք ուսումնասիրել, թե ինչպես է փոխվում արևի լույսի քանակը, որը մենք ստանում ենք ամեն օր տարվա ընթացքում: Այս հայեցակարգը կարող է լինել այն գաղափարը, որի մասին դուք ցանկանում եք խոսել ավելի երկար ժամանակի ընթացքում, որպեսզի ուսանողները կարողանան նկատել և քննարկել փոփոխությունները, օրինակ, ամառ/աշունից ձմեռ:

NGSS ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐ Զվարճալի ԱՌԱՋԻՆ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ՀԱՄԱՐ:

«Առաջինների» դեպքում NGSS ստանդարտները միանշանակ բարձրացնում են այն, բայց հուսով ենք, որ այս առաջարկները կօգնեն ձեզ վստահ զգալ այդ գործունեությունը զվարճալի, գործնական և զվարճալի պահելու հարցում: Վերևում առաջարկված տարբեր գործողությունների միջոցով դուք կկարողանաք համապատասխանել չափանիշներին, միաժամանակ հանդիպելով ուսանողներին իրենց մակարդակով:

Հաշվի առնելով, որ առաջին դասարանցիները դեռ երիտասարդ են և ցանկանում են ակտիվորեն ներգրավված լինել իրենց ուսուցման մեջ , այս մակարդակում NGSS չափորոշիչները դասավանդելիս կարևոր հասկացողություն կլինի:

Հիմա հասե՛ք դրան: Կառուցեք մանկապարտեզի այդ ըմբռնումները և այդ փոքրիկ առաջին դասարանի գիտնականներին ավելի հեռուն տարեք:

Ձեռք բերեք նաև մեր ԱՆՎՃԱՐ  Quick STEM գործունեության մեկնարկային փաթեթը: Սեղմեք այստեղ:

Գտեք ավելի զվարճալի գիտություն և STEM, եթե սեղմեք այստեղ: