ສາລະບານ
NGSS ໃນອັນດັບ 1! ການສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ K ແລະພານັກຮຽນຂອງທ່ານເຂົ້າໄປໃນໂລກວິທະຍາສາດໃຫ້ເລິກເຊິ່ງກວ່າ. ໃນປັດຈຸບັນເປັນໂອກາດທີ່ສົມບູນແບບທີ່ຈະແນະນໍາວິທະຍາສາດແລະ STEM ໃຫ້ກັບນັກຮຽນຫນຸ່ມຂອງພວກເຮົາ. ເຈົ້າຍັງສາມາດຮັກສາມັນໄວ້ໄດ້ແຕ່ເຕັມໄປດ້ວຍປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນຄ່າ. ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງ ລວມມີສີ່ໜ່ວຍທີ່ທ່ານສາມາດກວດສອບໄດ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ ແລະເບິ່ງວ່າເຂົາເຈົ້າຈະມ່ວນຫຼາຍປານໃດທີ່ຈະແບ່ງປັນກັບລູກຂອງທ່ານ. ຂໍໃຫ້ວິທະຍາສາດ ແລະ STEM ເຢັນລົງ.
ມາເບິ່ງມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງກັບອາຈານ Jacki! ນາງໄດ້ໃຫ້ບົດຄວາມທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈບາງຢ່າງກ່ຽວກັບ NGSS ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ, ແລະຈະສືບຕໍ່ເຮັດມັນຕະຫຼອດປີຮຽນ. ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າອ່ານຜ່ານຊຸດໃນຄໍາສັ່ງ! ອ່ານທັງໝົດກ່ຽວກັບ Jacki ໃນບົດຄວາມທຳອິດ, Demystifying ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ NGSS
ເບິ່ງ_ນຳ: 12 ໂຄງການລົດທີ່ຂັບໄລ່ດ້ວຍຕົນເອງ & ເພີ່ມເຕີມ - ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອສໍາລັບມືນ້ອຍNGSS vs STEM ຫຼື STEAM
ມາດຕະຖານ NGSS ອະນຸບານ
ເຈົ້າສາມາດຫຼິ້ນໄດ້ກັບມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ!
ພິຈາລະນາຕົວເອງວ່າໂຊກດີ ແລະກ້າວໜຶ່ງກ່ອນເກມຖ້າທ່ານເປັນຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ! ທ່ານໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການເຮັດວຽກກັບນັກວິທະຍາສາດນ້ອຍທີ່ຕື່ນເຕັ້ນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ວິສະວະກອນ, ແລະນັກຄະນິດສາດທີ່ໄດ້ສໍາຜັດກັບທັກສະພື້ນຖານທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດຂອງ NGSS!
ເບິ່ງ_ນຳ: 21 ການທົດລອງນ້ໍາ preschool ງ່າຍ - ຖັງນ້ອຍສໍາລັບມືນ້ອຍນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຈະມາຫາເຈົ້າໃນຊຸມປີທີ່ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ບ່ອນທີ່ນັກວິຊາການ ແລະ ການຫຼິ້ນໄດ້ແບ່ງເວລາຮຽນປະມານ 50/50 (ຫວັງເປັນຢ່າງຍິ່ງ!) ແຕ່ດຽວນີ້, ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້, ມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະສຸມໃສ່ ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບນັກວິຊາການ ແລະມັນຍາກກວ່າທີ່ຈະຊອກຫາເວລາຫຼິ້ນນອກສະຖານທີ່ພັກຜ່ອນ ແລະ P.E ໃນຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງ.
ຢ່າກັງວົນ! ເຈົ້າຍັງສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ “ຫຼິ້ນ” ແລະເຮັດວຽກໃນແບບທີ່ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໄດ້ , ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງຮັກສາທຳມະຊາດຂອງການສຶກສາໃນໄວເດັກໄດ້ໂດຍການແຕະໃສ່ວິທີການທີ່ນັກຮຽນໜຸ່ມຂອງພວກເຮົາຮຽນຮູ້ໄດ້ດີທີ່ສຸດ – ຜ່ານການເຮັດວຽກດ້ວຍມື. ໃຫ້ຂະບວນລົດໄຟ STEAM ຂອງທ່ານມ້ວນ (ຕາມຈຸດປະສົງ) ແລະຖອດຖອນໄດ້ຕາມມາດຕະຖານ NGSS ເຫຼົ່ານັ້ນ.
ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນອະນຸບານກຳນົດກອບມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງ! ພວກເຮົາມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບ) ໃນວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າຖືກຕັ້ງຢູ່ໃນມາດຕະຖານຂອງອະນຸບານ, ໃຫ້ພວກເຮົາສ້າງອອກຈາກ schema ຂອງນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາແລະສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີເນື້ອໃນທີ່ເລິກເຊິ່ງໃນການເປີດເຜີຍທີສອງນີ້ກັບບາງຫນ່ວຍງານ. ພວກເຮົາຍັງໄດ້ ລົງເລິກ ເຂົ້າໃນທັກສະການສອບຖາມ, ການຖາມ ແລະ ໂອກາດສຳລັບນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ! ສະນັ້ນໃຫ້ເຮັດຄືກັນ. ຂໍໃຫ້ລົງເລິກຕື່ມອີກເລັກນ້ອຍກ່ຽວກັບມາດຕະຖານສະເພາະທີ່ເຈົ້າຄາດວ່າຈະສອນໃນປີນີ້, ແລະຂ້ອຍຈະແບ່ງປັນແນວຄວາມຄິດບາງຢ່າງສໍາລັບວິທີທີ່ຈະບັນລຸມາດຕະຖານເຫຼົ່ານີ້ຕາມທາງ!
ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີ 1
ຂ້າງລຸ່ມນີ້ທ່ານສາມາດອ່ານກ່ຽວກັບສີ່ຫົວຫນ່ວຍຕົ້ນຕໍທີ່ປະກອບເປັນມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຮຽນທີ 1 ສໍາລັບ NGSS.
<0 ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ ໜ່ວຍ 1 ທຳອິດຂອງເຈົ້າ (ແລະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຸດ) ມາດຕະຖານມັດຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແມ່ນກ່ຽວກັບຄື້ນ (ບໍ່ແມ່ນຄື້ນປະເພດນັ້ນ!) ແລະວິທີການທີ່ພວກມັນຖືກນໍາໃຊ້ໃນເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອຊ່ວຍຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນຈາກແຫຼ່ງຫນຶ່ງໄປຫາອີກ. ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຂອງທ່ານຈະສຳຫຼວດແສງ ແລະຄື້ນສຽງຢູ່ໃນໜ່ວຍນີ້. ນັກສຶກສາຈະສໍາຫຼວດວິທີການທີ່ມີແສງສະຫວ່າງແລະເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາເບິ່ງ.
ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານ, ເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກເພື່ອພິສູດວ່າສິ່ງທີ່ເຫັນໄດ້ພຽງແຕ່ເມື່ອມີແສງສະຫວ່າງເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງຕົວຈິງແລ້ວສາມາດກາຍເປັນກິດຈະກໍາທີ່ມ່ວນຫຼາຍສໍາລັບຊັ້ນຮຽນຂອງທ່ານ. ປິດໄຟທັງໝົດ ແລະປິດຜ້າມ່ານໃນຫ້ອງຂອງເຈົ້າ. ຂັດຂວາງແຫຼ່ງແສງສະຫວ່າງອື່ນໆ, ແລະປຶກສາຫາລືກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ສາມາດເຫັນໄດ້, (ເຕືອນໄພ spoiler: ມັນຈະບໍ່ຫຼາຍ !!)
ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ໄຟສາຍຫຼືໄຟສາຍອອກໄປຫານັກຮຽນຂອງທ່ານແລະ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຫັນໄດ້ໃນປັດຈຸບັນ, ໃນປັດຈຸບັນທີ່ເຂົາເຈົ້າມີແສງສະຫວ່າງທີ່ຈະສະຫວ່າງ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດເບິ່ງເຫັນຄື້ນຟອງແສງສະຫວ່າງຕົວຈິງໃນຂະນະທີ່ດໍາເນີນການນີ້, ຖ້າຫາກວ່າຫ້ອງມີຄວາມມືດພຽງພໍ, ສະນັ້ນໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທ່ານຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງນັກຮຽນຂອງທ່ານຄືກັນ!
ເພື່ອຂະຫຍາຍກິດຈະກຳນີ້ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ມາດຕະຖານໃນໜ່ວຍງານໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ຖ່າຍທອດວັດສະດຸຕ່າງໆໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມໂປ່ງໃສ (ຫໍ່ພາດສະຕິກ, ຈານແກ້ວ), ໂປ່ງໃສ (ເຈ້ຍຂີ້ເຜີ້ງ, ຜ້າ tulle), ໂປ່ງໃສ ( ເຈ້ຍກໍ່ສ້າງ, cardboard) ແລະສະທ້ອນ (ເທບສະທ້ອນ, ກະຈົກ) ແລະໃຫ້ພວກເຂົາສໍາຫຼວດແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນກັບຄື້ນແສງສະຫວ່າງໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາຢູ່.ສ່ອງແສງຜ່ານວັດສະດຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ບັນທຶກອັນນີ້ເປັນຫ້ອງຮຽນທັງໝົດຢູ່ໃນຕາຕະລາງສະມໍ ແລະເຈົ້າດີທີ່ຈະໄປກັບຄື້ນແສງສະຫວ່າງ!
ຈັບຄູ່ວິທະຍາສາດ ແລະດົນຕີເພື່ອມາດຕະຖານວິທະຍາສາດຊັ້ນຕົ້ນ!
ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານຄື້ນສຽງຂອງທ່ານ, ຮວມເອົາຄູສອນດົນຕີໃນໂຮງຮຽນຂອງທ່ານ ແລະ ສ້ອມ ແລະເຄື່ອງມືຂອງເຂົາ, ຫຼືເຮັດວຽກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານດ້ວຍເຄື່ອງດົນຕີຂະໜາດນ້ອຍເຊັ່ນ: ຕີກອງ ຫຼືກີຕ້າ (ເຮັດດ້ວຍວັດສະດຸທີ່ເອົາມາໃຊ້ໃໝ່ຂອງທ່ານເອງ. ຖ້າຫາກວ່າທ່ານບໍ່ມີການເຂົ້າເຖິງການເຫຼົ່ານີ້!)
Strum ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, bang ສຸດພວກເຂົາແລະສັງເກດເບິ່ງ. ເຈົ້າເຫັນ/ສັງເກດເຫັນຫຍັງເມື່ອເຄື່ອງມືສ້າງສຽງດັງ? ຮ່ວມກັນ, ປຶກສາຫາລືວິທີການສັ່ນສະເທືອນຂອງຄື້ນສຽງແລະການສັ່ນສະເທືອນເຮັດໃຫ້ສຽງ.
ຊ່ວຍນັກຮຽນຂອງທ່ານສັງເກດເຫັນຄວາມໄວຂອງການສັ່ນສະເທືອນໂດຍສົມທຽບກັບສຽງເຊັ່ນ: ການສັ່ນສະເທືອນໄວ = ສຽງດັງທີ່ສູງກວ່າ, ການສັ່ນສະເທືອນຊ້າກວ່າ = ສຽງດັງຕ່ໍາ. ນອກນັ້ນທ່ານຍັງສາມາດສະແດງຄື້ນສຽງໄດ້ໂດຍການໃຊ້ລໍາໂພງແລະດົນຕີດ້ວຍເຈ້ຍຫຼືແພຈຸລັງຢູ່ທາງຫນ້າຂອງມັນ. ນັກຮຽນຈະສາມາດເຫັນການເຄື່ອນໄຫວຂອງເຈ້ຍທີ່ເກີດຈາກຄື້ນສຽງ!
ກິດຈະກຳທີ່ມ່ວນອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນການວາງດິນຊາຍໃສ່ເທິງກອງກອງ ແລະເບິ່ງການເຄື່ອນໄຫວຂອງມັນໃນຂະນະທີ່ກອງກອງສັ່ນ, ເພື່ອປະສົບການດ້ານສາຍຕາກັບຄື້ນສຽງ. ດຽວນີ້ເຈົ້າເຮັດແລ້ວ! ເຈົ້າໄດ້ລວມສິລະປະເຂົ້າໃນບົດຮຽນວິທະຍາສາດຂອງເຈົ້າ, ແລະສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຄື້ນ!
ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ ໜ່ວຍ 2
“ຈາກໂມເລກຸນໄປຫາສິ່ງມີຊີວິດ: ໂຄງສ້າງ ແລະຂະບວນການ” ແມ່ນອັນທີສອງ.ກໍານົດມາດຕະຖານທີ່ຈະສອນໃນຊັ້ນຮຽນທີຫນຶ່ງ. ອັນນີ້ໝາຍຄວາມວ່າເຈົ້າຈະລົມກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບລັກສະນະທາງກາຍະພາບຂອງສັດ ແລະສ່ວນຂອງພືດ ແລະວິທີການປົກປ້ອງ/ຊ່ວຍເຫຼືອສັດ/ພືດ.
ພວກເຮົາຈະສ້າງມາດຕະຖານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານບາງອັນຢູ່ໃນຊຸດນີ້! ມີບາງປຶ້ມທີ່ໜ້າຫວາດສຽວຢູ່ບ່ອນນັ້ນສຳລັບມາດຕະຖານນີ້, ໂດຍສະເພາະຢ່າງຍິ່ງແມ່ນ “ຖ້າເຈົ້າມີແຂ້ວ/ດັງ/ຫູ/ຕີນຂອງສັດ?” ຊຸດໂດຍ Sandra Markle ມາສູ່ໃຈ!
ຜ່ານການນໍາໃຊ້ປຶ້ມເຫຼົ່ານີ້ (ຫຼືອື່ນໆ) ແລະການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານສໍາລັບຫົວຫນ່ວຍນີ້, ນັກສຶກສາຈະສໍາຫຼວດວ່າເປັນຫຍັງສັດແລະພືດທີ່ມີບາງສ່ວນພາຍນອກເຊັ່ນແກະ, thorns ແລະຂົນເປັນຕົວຢ່າງ, ແລະຄຸນນະສົມບັດເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍແນວໃດ. ສິ່ງມີຊີວິດຢູ່ລອດ, ເຕີບໃຫຍ່ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກເຂົາ.
ລິ້ງເຊື່ອມໂຍງຂອງ Amazon ເພື່ອຄວາມສະດວກ. ຂ້ອຍ ກຳ ລັງເວົ້າເຖິງແຟຊັ່ນໂຊ! ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສ້າງເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ມີລັກສະນະໜຶ່ງໃນລັກສະນະທາງກາຍ/ສ່ວນພາຍນອກ ແລະຍ່າງທາງຍ່າງ, ຢຸດຊົ່ວຄາວໃນຕອນທ້າຍເພື່ອອະທິບາຍວ່າຄຸນລັກສະນະ ຫຼື ພາກສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາມະນຸດໄດ້ແນວໃດ! ຂົນແກະສາມາດຊ່ວຍມະນຸດໃຫ້ບິນໄປບ່ອນຕ່າງໆໄດ້ໄວ, ຫຼືເປືອກຫອຍຈະຊ່ວຍປົກປ້ອງຜູ້ຂັບຂີ່ລົດຖີບແມ່ນຕົວຢ່າງທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງສິ່ງທີ່ນັກຮຽນສາມາດໃສ່ແລະສົນທະນາກັບຫ້ອງຮຽນ.
ທ່ານຍັງຈະຕ້ອງເວົ້າກ່ຽວກັບສັດ ແລະລູກຫຼານຂອງພວກມັນໃນລະຫວ່າງໜ່ວຍນີ້ເພື່ອຕອບສະໜອງ NGSSມາດຕະຖານທີ່ວາງໄວ້, ສະນັ້ນໃຫ້ແຕະໃສ່ສິ່ງທີ່ນັກຮຽນມັກທີ່ສຸດ, ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ສັດຮ້ອງໄຫ້ພໍ່ແມ່ຄືກັບມະນຸດເຮັດເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານຈະເປັນການຄົ້ນພົບທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບຫຼາຍໆ "firstties" ຂອງທ່ານ.
ທ່ານສາມາດດຶງ NatGeo ແລະຫຼິ້ນສຽງສັດເດັກນ້ອຍບາງອັນ. ຈາກນັ້ນສົນທະນາກັນວ່າພວກນັກຮຽນຄິດວ່າສັດຈະຖາມຫຍັງໂດຍອີງໃສ່ສຽງ! ຜູກມັດນີ້ໄປສູ່ຄວາມຢູ່ລອດ, ການຂະຫຍາຍຕົວແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານທີ່ເຈົ້າເຄີຍເວົ້າມາກ່ອນແລະເຈົ້າໄດ້ສໍາເລັດຫນ່ວຍທີ 2!
ໜ່ວຍທີ 3 ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ
ໜ່ວຍທີ 3 ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າສຳຫຼວດຄວາມເປັນມາ!
ດຽວນີ້, ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະອອກໄປນອກແລະດ້ວຍຊຸດເຊັດ DNA 20+, ແລະເລີ່ມຖູໃສ່ສີ່ຫຼ່ຽມມົນ Punnett, ເຂົ້າໃຈ, ເຈົ້າຈະຮັກສາອັນນີ້ງ່າຍໆ. ສືບຕໍ່ວຽກງານຂອງພວກເຮົາຈາກຫນ່ວຍທີ 2, ພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍສັດແລະພືດອ່ອນຢູ່ທີ່ນີ້.
ທ່ານຍັງຈະເຂົ້າສູ່ຂັ້ນຕອນການພັດທະນາກ່ອນການດຳເນີນງານ, ເປັນໃຈກາງຂອງການພັດທະນາ (ຂໍຂອບໃຈທ່ານ Piaget) ທີ່ “ການເລີ່ມຕົ້ນ” ຂອງພວກເຮົາສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຢູ່ໃນ, ແລະພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນກັນ! ພວກເຮົາຍັງຈະນໍາເອົາບາງວຽກງານການສຶກສາສັງຄົມແລະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຕົ້ນໄມ້ຄອບຄົວ (ມີເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ໃນບົດຄວາມຕໍ່ມາ. ຕິດຕາມ…).
ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບລັກສະນະທາງກາຍະພາບຂອງພືດ/ສັດ/ມະນຸດ ແລະ ລູກຫຼານຂອງພວກມັນ. ນັກຮຽນຈະສຳຫຼວດເບິ່ງວ່າ "ຜູ້ໃຫຍ່" ແລະ "ເດັກນ້ອຍ" ມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັນແນວໃດ ແຕ່ບໍ່ແມ່ນດຽວກັນ. ທ່ານສາມາດສົນທະນາກັບນັກສຶກສາຂອງທ່ານກ່ຽວກັບຂະຫນາດ, ຮູບຮ່າງ, ແລະຕາ / ຜົມ / ສີຂົນສັດ / ພືດ / ມະນຸດຈາກຄອບຄົວດຽວກັນ.
ຜ່ານການສຳຫຼວດນີ້, ເປົ້າໝາຍຂອງພວກເຮົາແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈມາດຕະຖານ NGSS ເທົ່ານັ້ນສຳລັບໜ່ວຍນີ້, ເຊິ່ງມີຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນ “ເຮັດການສັງເກດການເພື່ອສ້າງຫຼັກຖານໂດຍອີງໃສ່ບັນຊີວ່າພືດ ແລະ ສັດອ່ອນແມ່ນຄ້າຍຄື, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນແທ້. ຄືກັນ, ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ."
ມາດຕະຖານວິທະຍາສາດ ໜ່ວຍທີ 4
ໜ່ວຍ NGSS ທີ 4 ແລະ ສຸດທ້າຍສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 1 ເນັ້ນໃສ່ສະຖານທີ່ຂອງໂລກໃນຈັກກະວານ.
ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເລິກຊຶ້ງ ແລະ ທິດສະດີຢູ່ນີ້, ແລະ ເຈົ້າຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈປັດຊະຍາ. ເຈົ້າຈະເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຊັດເຈນທີ່ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈບ່ອນທີ່ໂລກຢູ່ໃນອາວະກາດ. ນີ້ຈະເປັນມາດຕະຖານທີ່ທ່ານສາມາດສອນໄດ້ຕະຫຼອດປີຫຼືໃນຫນຶ່ງຫຼຸດລົງ swoop ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.
ເປົ້າໝາຍຂອງມາດຕະຖານຊຸດນີ້ແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດການສັງເກດການອ້ອມຮອບຮູບແບບທີ່ດວງອາທິດ, ເດືອນ ແລະດວງດາວສ້າງ. ສົນທະນາກ່ຽວກັບເວລາທີ່ດາວແລະດວງຈັນສາມາດເຫັນໄດ້. ປຽບທຽບກັບເວລາທີ່ຕາເວັນສາມາດເຫັນໄດ້.
ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຍັງສາມາດສົນທະນາບ່ອນທີ່ດວງອາທິດ / ເດືອນຂຶ້ນແລະກໍານົດແລະວິທີການທີ່ພວກມັນຈະເຄື່ອນຍ້າຍຂ້າມທ້ອງຟ້າຍ້ອນການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂລກ. ໃຊ້ເວລາອອກໄປຂ້າງນອກເບິ່ງທ້ອງຟ້າ, ຕິດຕາມເງົາຕາມທາງຍ່າງດ້ວຍດິນສອກ ແລ້ວສັງເກດເຫັນການເຄື່ອນທີ່ຂອງດວງອາທິດ ແລະ ໜ່ວຍໂລກໃນບໍ່ເທົ່າໃດມື້.ວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ!
ເຈົ້າຍັງໄປສຳຫຼວດເບິ່ງວ່າ ປະລິມານແສງແດດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບໃນແຕ່ລະມື້ມີການປ່ຽນແປງຕະຫຼອດປີ. ແນວຄວາມຄິດນີ້ອາດຈະເປັນສິ່ງຫນຶ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະເວົ້າກ່ຽວກັບໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານ, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນສາມາດສັງເກດເຫັນແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຈາກລະດູຮ້ອນ / ລະດູໃບໄມ້ປົ່ງຫາລະດູຫນາວ.
ມາດຕະຖານ NGSS ສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີໜຶ່ງທີ່ມ່ວນ!
ດ້ວຍ “firstties”, ມາດຕະຖານ NGSS ແນ່ນອນໄດ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງ, ແຕ່ຫວັງວ່າຄຳແນະນຳເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນການຮັບເອົາອິດສະລະເພື່ອ ຮັກສາກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ມ່ວນ, ມ່ວນຊື່ນ ແລະມ່ວນຊື່ນ! ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ແນະນໍາຂ້າງເທິງ, ທ່ານຈະສາມາດບັນລຸມາດຕະຖານໃນຂະນະທີ່ຍັງຕອບສະຫນອງນັກຮຽນໃນລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່ານັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຍັງອ່ອນຢູ່ ແລະຕ້ອງການທີ່ຈະ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ , ຈະເປັນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະມີໃນຂະນະທີ່ສອນມາດຕະຖານ NGSS ໃນລະດັບນີ້.
ດຽວນີ້ໄປເລີຍ! ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຊັ້ນອະນຸບານເຫຼົ່ານັ້ນ ແລະເອົານັກວິທະຍາສາດຊັ້ນປະຖົມນ້ອຍເຫຼົ່ານັ້ນໄປຕື່ມອີກ!
ເອົາຊຸດກິດຈະກຳ STEM ດ່ວນຂອງພວກເຮົາໄດ້ຟຣີ! ຄລິກທີ່ນີ້.
ຊອກຫາວິທະຍາສາດ ແລະ STEM ທີ່ມ່ວນຍິ່ງຂຶ້ນ ຖ້າທ່ານຄລິກທີ່ນີ້!
