NGSS en 1º! Partiendo de los conocimientos adquiridos en Kindergarten y llevando a sus alumnos a profundizar en el mundo de la ciencia. Ahora es la oportunidad perfecta para introducir la ciencia y STEM a nuestros alumnos más jóvenes. Puede seguir siendo lúdico pero lleno de valiosas experiencias de aprendizaje. El estándares de ciencias de primer grado incluyen cuatro unidades que puedes consultar a continuación y comprobar lo divertidas que serán para compartir con tus hijos. Hagamos que la ciencia y STEM molen.

Vamos a sumergirnos en los estándares de ciencias de primer grado con la profesora Jacki! Hasta ahora nos ha proporcionado unos artículos increíbles sobre los NGSS, y seguirá haciéndolo a lo largo del curso escolar. Asegúrate de leer la serie en orden! Lee todo sobre Jacki en el primer artículo, Desmitificar y comprender los NGSS.

NGSS frente a STEM o STEAM

Kindergarten Estándares NGSS

¡AÚN PUEDES JUGAR CON LOS ESTÁNDARES CIENTÍFICOS!

Si eres profesor de primer curso, considérate afortunado y un paso por delante: ¡tendrás la ventaja de trabajar con pequeños científicos, expertos en tecnología, ingenieros y matemáticos entusiasmados que ya han sido expuestos a las habilidades básicas necesarias para el éxito de las NGSS!

Sus alumnos llegarán a usted tras un emocionante año de guardería, en el que lo académico y lo lúdico se han repartido el tiempo de clase al 50% (¡esperemos!) Pero ahora, todos lo sabemos, es el momento de centrarse más en lo académico y es más difícil encontrar tiempo para jugar fuera del recreo y la educación física en primero de primaria.

No te preocupes, aún puedes conseguir que tus alumnos "jugar" y trabajar de forma emocionante y atractiva y, por tanto, preservar la naturaleza de la educación infantil aprovechando la forma en que nuestros jóvenes estudiantes aprenden mejor: mediante el trabajo práctico. Pongamos en marcha tu tren STEAM (juego de palabras) y empezar a astillar los estándares NGSS.

Los estándares de ciencias del jardín de infancia establecen el marco para los estándares de ciencias de primer curso.

Los estándares NGSS de primer grado son muy parecidos a los estándares CCSS (con los que muchos de nosotros estamos más familiarizados) en el sentido de que están alineados verticalmente con los estándares de jardín de infancia, lo que nos permite basarnos en el esquema de nuestros alumnos y enseñarles contenidos más profundos en esta segunda exposición a algunas de las unidades.

También podemos profundizar Así que vamos a hacer lo mismo. Vamos a profundizar un poco más en las normas específicas que se espera que enseñes este año, y voy a compartir algunas ideas sobre cómo cumplir con estas normas de manera sencilla a lo largo del camino.

ESTÁNDARES DE CIENCIAS DE PRIMER GRADO

A continuación puedes leer sobre las cuatro unidades principales que componen los estándares de ciencias de primer grado para NGSS.

NORMAS DE CIENCIAS UNIDAD 1

Su primer (y más desafiante) paquete de estándares en primer grado trata sobre las ondas (¡no, no ese tipo de ondas!) y cómo se utilizan en la tecnología para ayudar a pasar información de una fuente a otra. Sus estudiantes explorarán específicamente las ondas de luz y sonido en esta unidad. Los estudiantes explorarán cómo la luz ilumina y nos permite ver.

Para cumplir las normas, tendrán que demostrar que las cosas sólo se ven cuando están iluminadas, lo que puede convertirse en una actividad muy divertida para toda la clase. Apaga todas las luces y cierra las persianas de la habitación. Bloquea cualquier otra fuente de luz y comenta con los alumnos lo que se puede ver (alerta: ¡no será mucho!).

A continuación, puede utilizar una linterna o repartir linternas a sus alumnos y comentar con ellos lo que pueden ver ahora que tienen luz para iluminar. Podrán ver las ondas luminosas reales mientras hacen esto, si la habitación está lo suficientemente oscura, ¡así que asegúrese de indicárselo también a sus alumnos!

Para ampliar esta actividad y cumplir aún más las normas de la unidad, distribuya entre los alumnos diferentes materiales transparentes (envoltorio de plástico, placa de cristal), translúcidos (papel encerado, tela de tul), opacos (cartulina, cartón) y reflectantes (cinta reflectante, un espejo) y pídales que exploren y discutan lo que les ocurre a las ondas luminosas cuando se hacen brillar a través de los materiales.diferentes materiales.

Anótalo en una tabla de anclaje para toda la clase y ¡ya puedes empezar con las ondas luminosas!

¡Empareje la ciencia y la música para los estándares de ciencias de primer grado también!

Para cumplir las normas sobre ondas sonoras, incluye al profesor de música de tu colegio y su diapasón e instrumentos, o trabaja en tu clase con pequeños instrumentos como tambores o guitarras (¡haz los tuyos propios con materiales reciclados si no tienes acceso a ellos!)

Rasguea, golpea y observa. ¿Qué ves o notas cuando el instrumento hace ruido? Comentad juntos cómo vibran las ondas sonoras y cómo las vibraciones producen sonidos.

Ayuda a tus alumnos a fijarse en la velocidad de las vibraciones en comparación con el sonido, es decir, vibraciones rápidas = sonido más agudo, vibraciones más lentas = sonidos más graves. También puedes hacer una demostración de las ondas sonoras utilizando un altavoz y música con papel o un pañuelo delante. Los alumnos podrán ver el movimiento del papel causado por las ondas sonoras.

Otra actividad divertida es poner arena encima de un tambor y observar sus movimientos mientras el tambor vibra, para tener otra experiencia visual con las ondas sonoras. Ya lo has conseguido: has integrado las artes en tu clase de ciencias y has enseñado a los niños qué son las ondas.

ESTÁNDARES DE CIENCIAS UNIDAD 2

"De las moléculas a los organismos: estructuras y procesos" es el segundo conjunto de normas que se enseñarán en primer curso. Lo que esto significa simplemente es que vas a hablar con los alumnos sobre las características físicas de los animales y las partes de las plantas y cómo protegen/ayudan a los animales/plantas.

Vamos a basarnos en algunas de las normas y conocimientos de Kindergarten de este paquete. Hay algunos libros increíbles para esta norma, en concreto la serie "¿Qué pasaría si tuvieras dientes, narices, orejas o pies de animal?" de Sandra Markle.

Mediante el uso de estos libros (u otros) y los debates en clase para esta unidad, los alumnos explorarán por qué los animales y las plantas tienen ciertas partes externas como conchas, espinas y plumas, por ejemplo, y cómo estas características ayudan a los organismos a sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades.

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Pida a sus alumnos que creen atuendos que presenten uno de los rasgos físicos/partes externas y que desfilen por la pasarela, haciendo una pausa al final para explicar cómo su rasgo o parte podría ayudar a resolver un problema humano. Las plumas podrían ayudar a un ser humano a volar rápidamente a diferentes lugares, o los caparazones ayudarían a proteger a los ciclistas sonejemplos contundentes de lo que podrían llevar los alumnos y comentarlos con la clase.

También tendrá que hablar de los animales y sus crías durante esta unidad para cumplir con los estándares NGSS establecidos, así que aproveche lo que los estudiantes aman más que nada, sus familias. Conectar que los animales lloran por sus padres como lo hacen los humanos para comunicarse será un descubrimiento interesante para muchos de sus "primerizos".

Puedes poner NatGeo y escuchar algunos sonidos de animales bebés. A continuación, discute con los alumnos qué creen que piden los animales basándote en los sonidos. Relaciona esto con la supervivencia, el crecimiento y la satisfacción de las necesidades básicas de las que has hablado anteriormente y habrás completado la unidad 2.

ESTÁNDARES DE CIENCIAS UNIDAD 3

La Unidad 3 pide a sus alumnos que exploren la herencia.

Ahora, antes de que salgas a comprar más de 20 kits de hisopos de ADN y empieces a repasar el cuadrado de Punnett, entiende que esta vez vas a ser sencillo. Continuando con nuestro trabajo de la unidad 2, aquí vamos a hablar más sobre crías de animales y plantas jóvenes.

También vamos a aprovechar la etapa de desarrollo preoperacional y egocéntrica (gracias, Piaget) en la que todavía se encuentran la mayoría de nuestros "primogénitos", ¡y también vamos a hablar de sus familias! También vamos a incorporar algo de trabajo de estudios sociales y a trabajar con árboles genealógicos (habrá más información sobre esto en un artículo posterior. Estén atentos...).

Con tus alumnos vas a hablar sobre las características físicas de las plantas/animales/humanos y sus crías. Los alumnos van a explorar cómo los "adultos" y los "niños" pueden parecerse pero no son iguales. Puedes hablar con tus alumnos sobre el tamaño, la forma y el color de ojos/pelo/piel de diferentes animales/plantas/humanos de la misma familia.

A través de esta exploración, nuestro objetivo es ayudar a los alumnos a comprender el único estándar de las NGSS para esta unidad, que pretende que los alumnos "realicen observaciones para construir un relato basado en pruebas de que las plantas y los animales jóvenes son parecidos, pero no exactamente iguales, a sus padres".

ESTÁNDARES DE CIENCIAS UNIDAD 4

La cuarta y última unidad de las NGSS para primer curso se centra en el lugar que ocupa la Tierra en el universo.

Aquí no te vas a poner profundo y teórico, ni te vas a poner filosófico. Te vas a poner a nivel de primer grado y vas a hablar de cosas concretas que podemos ver y que nos ayudan a entender dónde está la Tierra en el espacio. Este será un estándar que podrás enseñar a lo largo del año o de un tirón con facilidad.

El objetivo de este conjunto de normas es ayudar a los alumnos a realizar observaciones sobre los patrones que crean el sol, la luna y las estrellas. Habla sobre cuándo se pueden ver las estrellas y la luna y compáralo con cuándo se puede ver el sol.

También puedes hablar de por dónde sale y se pone el sol y la luna y de cómo parecen desplazarse por el cielo debido al movimiento de la Tierra. Tómate tu tiempo para salir y mirar al cielo, trazar sombras en el pavimento con tiza y observar el movimiento del sol y de la Tierra de diferentes maneras.

También vas a estudiar cómo cambia la cantidad de luz solar que recibimos cada día a lo largo del año. Es posible que quieras hablar de este concepto durante un periodo de tiempo más largo, para que los alumnos puedan observar y debatir los cambios que se producen, por ejemplo, del verano/otoño al invierno.

¡NORMAS DE LA NGSS PARA UN PRIMER GRADO DIVERTIDO!

En el caso de los "principiantes", los estándares de las NGSS suponen sin duda un paso adelante, pero esperamos que estas sugerencias le ayuden a sentirse seguro a la hora de tomarse la libertad de que estas actividades sean lúdicas, prácticas y divertidas. Mediante las diferentes actividades sugeridas anteriormente, podrá cumplir las normas y, al mismo tiempo, conocer a los alumnos a su nivel.

Teniendo en cuenta que los niños de primer curso aún son jóvenes y quieren ser participar activamente en su aprendizaje será un conocimiento importante a la hora de enseñar los estándares NGSS en este nivel.

Y ahora, ¡manos a la obra! ¡Aprovecha esos conocimientos del jardín de infancia y lleva a esos pequeños científicos de primer curso aún más lejos!

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